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论创新思维 系别：服装学院 姓名：常树清 班级：10 时尚造型与表演 学号：120101303312 摘 要 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基 创新无止境，创新思维方法研究亦无止境。创新是以新思维、新发明和新描 述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新； 第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是 人类主观能动性的高级表现形式， 是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一 个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维， 一刻也不能停止理论 创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足 轻重的分量。 关键字：创新；思维；定义；提高方法 一、创新思维的定义与本质。 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能 突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提 出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成 果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实 现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。 创新思维的重要性。爱因斯坦曾说过： “想象力比知识更重要，因为知识 是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设， 又在新的层面上进行新的想象。 随着现代化的快速发展，人类的进步；人们日 常所接触的一切人造物体都是经过美术设计而来。加上社会生活节奏的加快，人 们越来越依赖和重视创新所带来的便利，创新已经成为人们生活必不可少的一部 分。 二、创新思维能力的主要方面 1、想象思维 黒格尔曾说过： “最杰出的艺术本领就是想象。”想象，能使眼前的形象得 到延伸、充实、丰富，是一种生动的审美再创造。研究表明，思维处于自由想象、 联想状态时最活跃、最具有潜能，最容易凸现学生的创新意识。 2 、发散思维 发散思维是以形象思维为基础的，包括逆向思维和求异思维等。它与聚合思 维相对应，并不注重事物之间的联系，而是试图就同一事物从不同角度思考，提 出不同答案。它在创造性思维中占主导地位，而只有当发散的量增加到一定程度 而发生质变的时候，发散才可能变成创造。所以为了使学生成为独立思考，锐意 创新的新型人才，就必须十分注重学生发散思维能力的培养。发散思维具有开放 性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去观察、思考、 想象，寻找解决问题的多种方法，方案或者假说的一种思维方式。 3、批判思维 批判思维是破除思想认识中思维惯性（或称思维定势）的武器。培养批判思 维，对于突破聚合思维对发展创新思维的束缚，开发发散思维，具有十分重要的 意义。新东西的创造是和对旧东西的批判相伴而生的。马克思说：“辩证法不崇 拜任何东西，按本质来说它是批判的和革命的。”事物不断发展，认识呼唤批判。 一切以实际效果来评判，不受任何教条的束缚。惟有如此，理论之树才会常青不 衰，尊重事物才会不断涌现。 4 、逆向思维 逆向思维是人通常思考问题的思路反过来，用对立的、看上去似乎不可能的 办法解决问题的思维方法。利用这种思维方法，可以巧妙地解决一些我们正常思 维所不能解决的问题。有人落水，常规的思维模式是“救人离水” ，而“司马光砸 缸” 的故事中，年龄还很小的司马光，面对小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙 伴都够不着水缸，喊大人又来不及的险情，灵机一动，果断地用石头把缸砸破， 让水从破缸中流出，救起了小伙伴，就是运用了“破缸留人” 的逆向思维。古罗马 的阿基米德利用水的浮力和物体的排水量来鉴定国王的金冠。三国时候曹冲在五 岁的时候也利用水的浮力称大象的重量，都是应用了找到替代物品，“化整为零” 然后“零存整取” 的思维方法。孙膑用添兵减灶的办法迷惑庞涓，造成了撤兵的假 象，而诸葛亮却用减兵增灶的办法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军千里。 5、横向思维 英国剑桥大学教授爱德华·德博诺是横向思维的积极倡导者。他认为，生活 中有时碰到的问题，当用常规办法无法解决时，人们应该尝试换个角度，使用迂 回或反向的思考