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基于博客平台开展教育叙事研究促进教师专业成长的报告 摘要：本文就教育BLOG与教师专业化发展的关系话题，围绕信息化社会和新课程改革对教师专业化发展的要求，阐述教师教育 BLOG在教师专业化发展中所起作用和应注意的几个问题，从而论述教育BLOG与教师专业化发展的关系，探讨教师如何利用好教育BLOG来促进教师专业化发展。 关键词：博客平台 教师专业化发展 教育博客 一、课题的背景和意义： 当前，信息技术在教育教学领域被广泛应用，教师的作用、工作方式都发生了巨大的变化，这种变化对教师来说是一个全新的挑战。面对这些挑战，我们教师只有加快自身的发展，才能跟上课程改革的步伐，肩负起培养人才的重任。华师大李克东教授在谈到数字化学习时认为，数字化学习是信息时代学习的重要方式，它是信息技术与课程整合的核心。如果我们教师能借助一些社会性软件，为自己建立一个数字化学习的平台，不断地在网络中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展。 教育Blog，就在这样的一个时代背景下孕育而生了。近年来，在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的Blog，从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都有广泛的应用。在各地教师教育技术能力标准的培训中，几乎都加入了使用教育Blog的模块，在Blog上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。 因此，我们开设教育Blog学习平台，是与时俱进，适应形势发展的，它必将成为教师专业成长的有效手段。 1、开设教育Blog平台，改变学习方式。 ??? 首先，博客简单易写的特点使教师能顺利突破技术的瓶颈，克服对技术的畏惧心理，将精力更多地投入到内容建设上；其次，博客使教师学会网络阅读，逐步适应用键盘在屏幕上书写，这种读写方式的改变不能将它看成是形式上的简单交换，它必将逐步改变人的学习观念和思维方式，使教师能够更好地融入信息社会中；第三，互联网上丰富的教育教学资源是教师专业水平提高取之不尽的源泉，但同样也存在着大量的无关和有害信息，而博客的内容是经过使用者的思考和精心筛选组织起来的，这就保证了信息的有效性和可靠性，提高了阅读效率；第四，教师除了通过博客进行教学反思、知识积累外，还可以记录生活中的情感体验，展示个人兴趣爱好，使工作与生活、学校与家庭逐渐融为一体，呈现出一个有思想、有灵魂的充满生活气息的人。 2、开设教育Blog平台，促进终身学习。 ??? 教育Blog有助于使教师养成善于反思的良好习惯。Blog的一个基本要求是经常更新，这就是使教师时时留意教育教学过程中的点滴经验和教训，并通过日志保留上来，日积月累，教师通过回味自己过去所写的内容，不断回溯、反思自己的思考，产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，教师就会形成反思的习惯和研究的态度，体会到反思意识的重要价值和反思能力对自身成长的意义。另外，博客有助于教师进行知识的积累，逐步形成个性化的知识体系。教师通过网上阅读和搜索，可以将对自身工作学习有益的信息资源，以时间为纵轴、以分类为横轴进行组织，这种管理方法便于保存、检索和共享，形成的结构化知识仓库将成为教师个人专业发展的加油站。再者，博客的激励机制为教师持之以恒的学习提供了良好的氛围和动力。一篇好的日志加“精”后能够得到更多人的关注，随着日志数量的增多，博客等级也会步步提高。此外，通过访问其他博客，可以认识许多志同道合的同行。 3、开设教育Blog平台，开展交流和合作。 教育Blog的出现既打破了现实与虚拟的界线，又创造了一种与现实保持一致的交流形式，它顺应了作为“人”的社会性交往的需求，架构了跨越时空的信息技术支撑的学习环境，使教师之间的相互学习、切磋和研讨能够更加经常、有效和深入。其次，博客使教师能够突破身份、地域和学科等方面的界限。通过群组，许多教师可以对共同关心的话题进行讨论，或共同参与某个教研课题的研究，这种的培养。第三，博客有助于养成利他的共享开放精神。博客的精髓不是要表达个人思想，而是以整个互联网上的内容，为他人提供帮助，它所倡导的是一种利他的共享开放精神。教师通过访问其他博客得到帮助，体味博客文化的内涵，将会逐步克服保守心理和对版权的狭隘理解，养成开放的心态和合作共享的精神。 二、课题研究的步骤以及方法 本课题研究主要有以下三个阶段： 1导入阶段。 时间安排：2005年10月——2005年12月。 这是研究的第一阶段。在这一阶段中，主要要完成以下任务： ①课题组建设。成立中心课题组，明确课题组成员的分工，制定课题组阶段性计划，完善课题研究制度和组织纪律。 ②发动培训。本课题的理想状态是全体教师的参与与发展，所以，发动与培训是必须的环节