二年级语文上《坐井观天》144教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《坐井观天》教学设计 教学目标 1、知识与技能目标： 巩固已学生字。着重理解“井沿”、“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、过程与方法目标： 通过本课的学习，培养学生的想象力和独立思考能力。 3、情感态度与价值目标 通过理解课文，体会寓言所蕴涵的道理。 教具 多媒体 教学法 谈话法、对比法、体验法 教学过程 一、激情导入 1、让学生看看谁积累的成语最多。 2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。 3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。 (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。) 二、初读感知 1、学生自由读课文，画出生字词。 2、通过朗读学习课文，齐读课文，理解大意，划分每个自然段。培养自主学习的能力。 (学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合)。 3、勾画不认识的词语。引导学生联系课文和生活理解词语含义。 读完课文后，你知道些什么? 通读归纳、整理，形成如下认识： A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。 B、知道青蛙和小鸟的位置。 C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。 学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。 (1)教师简笔画水井的形状。 (读懂什么，是思维的结果;怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程和方法，不让问题止于智者。) 三、研读感悟 (一)学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、学生采取分角色读青蛙和小鸟的第一次对话。 2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。 3、分角色练习朗读，再现对话情形。 男生：“朋友，你从哪儿来呀?” 女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。” (二)尝试朗读第二次对话。 1、学生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大? 引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。 3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。 4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。 (二)尝试朗读第三次对话。 四、表演入境 深入到故事中，把自己当成青蛙或小鸟，指名学生戴头饰表演朗读，从而体会寓意。 五、拓展延伸 充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗？看到了什么？会说什么？这样留给学生思维的创造空间，培养想象能力和表达能力。 板书设计 坐 小鸟 无边无际 见多识广 井 争论 （天） 观 （认识事物要站的高、看的全面） 天 青蛙 井口那么大 自以为是 作业设计 课外收集阅读成语故事，开展“故事大会”竞赛活动。