六年级下册信息技术教案－1.3飞翔的小鸟｜辽师大版.docVIP

第三课 飞翔的小鸟 教学目标 ： 知识与技能目标： 掌握循环结构的应用; 了解控制程序启动的不同方法; 能够利用“动作”模块中的移动命令设计动画; 能够利用“外观”模块中的造型切换命令来完善动画角色。 方法和过程目标： 在解决实际问题的过程中,初步掌握移动命令和造型切换命令的使用方法; 通过任务驱动的方式,培养学生观察、分析和解决问题的能力; 通过自主探究的方式,养成独立思考、完成任务的能力。 情感、态度、价值观目标： 通过作品创作,激发动手操作和想象能力,体会到Scratch软件的学习乐趣; 培养学生保护环境、维持生态平衡的意识。 学情分析： 经过前两节课的学习，学生已经对Scratch软件有了初步的了解，再加上本节课的内容是小动画的编程，学生学习的积极性就更高；随着年龄的增长，学生的创造性思维能力在提高，需要更多自由的空间，因此，除了完成教学任务外，还应该给学生在已学知识基础上发挥创造力的机会，以提高学生的学习兴趣。 重点: 使用移动、造型切换命令来设计小鸟飞翔的脚本 难点: 程序编写的逆向思维 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 1、播放一段视频：小鸟在森林中自由飞翔。 2、由视频引出本节课的课题：飞翔的小鸟。 1、观看视频，感受大自然的美丽。 2、引发思考：如何做一只自由自在飞翔的小鸟。 1、从来自生活的视频导入新课，引发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。 2、让学生带着问题去学习，在学习中便于掌握重点。 讲授新知 1、展示作品，交代任务。 2、找学生演示删除角色的方法。 3、讲解演示创建小鸟角色和添加舞台背景的方法。其中包括Scratch软件工具栏各个工具的功能和使用方法。 4、分析并总结小鸟挥动翅膀的设计思路。演示小鸟挥动翅膀的方法。其中包括循环控制命令和外观造型切换命令的使用方法，以及两者相互结合的技巧。 1、观察作品，明确目标。 2、学生演示删除角色的三种方法。 3、熟悉角色的创建过程，了解工具栏的使用方法。 4、观察教师演示，以识记为基础，体会编程的思想。 1、以解决任务为前提，引导学生对编程中的逆向思维的认识。 2、检验学生之前的学习成果。 3、教师只演示最基本的操作方法，而将其他操作方法留给学生在探究中学习掌握，锻炼和提高学生的操作和创新能力。 巩固提高 布置任务：以小组为单位讨论如何更改循环控制命令和外观造型切换命令，使小鸟依然能够挥动翅膀飞翔，归纳出不同的操作方法。 完成任务，引发思考与讨论。 激发学生思维的发散性，促进学生小组协作和动手操作能力的提高。 讲授新课 演示控制小鸟飞翔方向的方法。以向上飞为例，演示脚本编写的过程。 观察教师演示，以识记为基础 提高学生的观察与记忆能力。 巩固练习 1、布置任务：通过观察老师的讲解，独立完成小鸟向上、下、左、右四个方向飞翔的动画。 2、作品展示，并讲述自己的操作方法。 3、邻桌讨论：如何更改小鸟向不同方向飞翔时面向方向的方法，让小鸟飞翔的姿势更加优美。 1、独立思考，探索完成任务的方法。 2、在演示过程中，归纳不同的操作方法。 3、深究原因，讨论解决问题的方法。 1、教师鼓励学生在自主学习中检验自己的学习效果，锻炼解决问题的能力。 2、利用示范演示、纠错点评等形式调动学生学习的积极性。 3、激发学生的求知欲。 挑战训练 布置任务：1、如何为这只美丽的小鸟配上优美的音乐，让它在天空中自由自在的飞翔。 2、调试运行，保存作品。 独立思考，积极回答问题，努力完成任务。 通过整个作品的创作，激发学生自主探究学习和动手操作的能力，让学生体会到Scratch软件的学习乐趣，引发保护环境、维持生态平衡的意识。 总结评价 1、请各小组代表谈本课学习的收获，适时给予鼓励和评价。 2、总结本课： 一是编程思想——逆向思维。先知道飞翔的效果，然后去推想编程的过程。 二是三个功能模块——控制、动作、外观的应用。 1、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。 2、交流本课的学习心得，与同学相互启发。 1、鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果以及学生的需求。 2、教师最后总结，并带领学生复习本节课的知识。 拓展延伸 通过本节课的学习，同学们能否做出类似的动画。 学生想出动画题目，叙述脚本编写方法。 让学到的技能形成能力。