中考语文专题复习：中考半命题作文写作指导.docxVIP

2019 年中考语文专题复习：中考半命题作文写作指导 半命题作文写作指导之一 学习目标： 1、了解半命题作文的特点、类型、补题原则及补题方法； 2、把握半命题作文补题中常见的问题及应对策略； 3、养成将补题与选材、立意想结合的习惯，避免在补题时常犯错 误，提高审题、命题能力。 一、半命题作文的特点 所谓半命题作文， 就是限定一半的内容， 留出一半的内容由学生填 写的作文形式。由于它处在“限制”与”非限制”之间，考生对题目 还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发 挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命 题作文的灵活度要大得多， 从本质上说它只限定了一个写作范围， 而 把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如“假如我 是 ”这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。 同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息， 考生只要用心思考，就不难写作。如“ ____是一把双刃剑”，一看“双 刃剑”这个词，考生马上可以断定： “双刃剑” 应该是所写文章的 “文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写 ( 审题 ); 文章适合写议论文，写记叙文亦可 ( 定体 ); 既要写正面事例，也要写反面事 例( 选材 ); 文章最好提出如何化 “双刃剑”为“绕指柔”的见解 ( 立意 ) 。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如“我和 ____的故事”， 命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。 这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负 担。 然而，考生在半命题作文中拥有的 “自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、 构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当， “限制”往往会变成 1/30 2019 年中考语文专题复习：中考半命题作文写作指导 “桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车 ; 或题目空泛，大而无当 ; 或填词随意，文不对题 ; 或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生都应引起注意。 二、半命题作文的补题类型 半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如“拥抱 ____”; 或命题中列出几个词语，提供考 生参考，如“我找回了 ____(自尊、自信、友谊、母爱等 ) ”; 总的来 说，主要包括如下几种类型： 补前半部分。如“ ____之乐”、“ ____，触动了我的心灵”、“____让我陶醉”、“ ____需要我”。 补后半部分。如“十六岁，我多了一份 ____”、“家庭的 ____”、“想起了 ____”、“精彩 ____”、“学会 ____”、“我读懂了 ____” “有这样一种 ________” 补中间部分。如“我与 ____( 小草、春天、智者、母亲等 ) 的对话”、“生活因 ____( 音乐、读书、挫折、爱等 ) 更精彩” 、“当 我____的时候”、“ 为 点亮一盏灯” (4) 补前后两部分。如“ ____夸我 ____”、“ ，别再让 我 ”。 补前、中或中、后部分。如“我想让 ____( 自己、家庭、江河等 ) 更____( 成熟、和睦、洁净等 ) ”。 补正、副标题。如“请以‘ ——读 xxx 有感’”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著 ( 或文章 ) 谈一点体会和感想。 三、半命题作文的补题原则及方法 补题是半命题作文至关重要的一步， 补题质量的优劣直接影响到半 命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则： 扬长避短，熟悉为先。 每个考生所擅长写作的文体往往是不同的， 惟有扬长避短， 方能奏 凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充 2/30 2019 年中考语文专题复习：中考半命题作文写作指导 分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手的全命题来写作。 考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合 ; 所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。 因为只有写自己熟悉的人和事， 才能有话可说、有情可抒、有感可发。如“我深深感受到了 ____”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体 的温暖”、“家庭的温馨”、 “友谊的可贵”、 “诚实的可敬”、 “虚伪的可鄙”等 ( 也可不受以上词语限制，自行选词填补 ) ，很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样