中职《学前教育学》教学大纲资料.pdfVIP

中职《学前教育学》教学大纲资料 中职《学前教育学》教学大纲资料 学前教育专业 教学大纲 职业技术教育中心 二〇一二年九月 学前教育专业教学大纲 中职《学前教育学》教学大纲资料 一、专业名称 学前教育 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、基本学制 3 年 四、培养目标与能力要求 1．总体目标 学前教育专业的培养目标：培养高素质学前教育专业人才。包括以下要素： 具有吃苦耐劳的敬业精神，修养高，品德高尚；掌握学前教育的基本理论，具有 正确的儿童观、 教师观、教育观和一定的分析问题、 解决问题能力， 自主，合作， 能不断进行专业化学习与研究， 可持续发展能力强； 掌握学前儿童身心发展的规 律与特点， 具备教育教学的专业技能技巧； 掌握学前教育的基本技能， 熟练掌握 3-5 项职业能力；具有较强的动手能力和处理问题能力，熟悉幼儿园管理的基本 内容、规范和方法，具有创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 2 ．培养规格与要求 学前教育专业培养专业化的学前教育中等专业人才。 毕业生就业去向： 各地 幼儿园。 （1）知识结构：掌握学前教育理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大 领域的基础知识和基本方法。 （2 ）能力结构：熟练掌握未来幼儿教师的职业能力。顶岗实训前，每个学 生必须完成 3-5 项职业能力的训练， 并且考核合格。 这些能力包括： 熟练弹唱儿 童歌曲的能力，创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力，创作并表演、讲授童话、故 事、儿歌的能力，制作充满童趣的优秀手工作品的能力，学前教育科研能力，形 神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营 养配餐能力， 编排儿童游戏的能力等， 其中形成 1 项专业特长， 并提交相应的研 中职《学前教育学》教学大纲资料 究成果（作品）。 （3 ）专业素质：热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教 育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧； 扎实的学前教育理论与实际 工作密切相关的基本技能、能力和方法，开展学前教育科学研究的素质和能力。 （4 ）非专业素质：思想素质：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特 别是有较强的信用观念和意识， 良好的人文修养， 正确的审美观点、 高雅的审美 情趣和良好的审美能力。 （5 ）心理素质：了解心理健康的基本知识，并能运用于自身实际，有较好 的心理承受力和心理调节与平衡能力。 五、专业优势与办学特色 （一）课程建设：理论、能力、素质一体化，促进学生个性发展 课程建设是实现专业培养目标的基本途径， 以能力培养为核心必须突出课程 体系的实用性，这是中职教育的必然要求。为此，我们认真落实“铸能力成就未 来”的办学理念，确定“专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程并重，加 强学生职业能力培养” 的课程建设思路： 第一学年以专业理论课程为主， 奠定学 前教育专业的基础； 第二学年以专业能力课程为主，培养职业能力，形成个性和特长；以专业 素质课程为主，资格证书获得、能力强化、顶岗实训与就业紧密结合，提高专业 “厚度”，增强职业岗位的针对性，提高职业准入率， 提高就业质量。围绕职业能力培养，学前教育专业人才培养课程体系不断 得以优化——构建实施动态的学前教育专业人才培养课程方案； 增加理论、方法、技能、管理多种模块的职业选修课程，多方位推进课程建 设，优化课程结构，强化特色意识。 1、课程内容基础化。 基础化是指对于学前教育从业人员具有实际应用价值的基础， 包括基本技能 基础和教育理论基础。课程内容的基础化并不