做情绪的主人教案正式版.docxVIP

一、教学目标： 通过教学使学生认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型，认识情绪与生 活的密切关系，理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和积极作用。 二、教学重点： 情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型； 三、教学难点： 情绪的含义；情绪的神奇作用； 四、教学方法： 提问法、讲授法 五、课时安排： 2 课时 六、教学过程： [ 导入单元教学 ] 同学们，初中阶段是我们每个人身心发展的关键阶段，这一时期的我们，心里充满了各 种 “矛盾和冲突 ”，我们的情绪容易冲动、变化、不稳定、不协调、不成熟，甚至常常会因为情 绪不佳而严重影响我们的生活和学习。那么，我们应该怎样正确认识自己的情绪变化，怎样 把握自己的情绪变化呢？我们应该怎样合理的宣泄与调控自己的情绪，才能培养和保持乐观 的心态，追求高雅情趣的生活呢？这些就是我们第三单元将要学习和探讨的内容。请大家打 开课本 59 页。 第六课 做情绪的主人（板书） [ 导入新课教学 ] （齐读课本 59 页内容） 快乐其实就是情绪的一种， 我们的生活中存在着多种多样的情绪。 那么，什么是情绪呢？ 情绪有几种类型呢？ 一、丰富多彩的情绪（板书） [ 导入新课 ] （教师设置情绪情境） 同学 ，在上 之前，我想 大家一些 ，遇到下列情况，你会有怎 的感 ？ 如果你考 取得了不 的成 。你会有怎 的感 呢？（高 、激 ） 如果你的同学无 无故地把你新 的 笔弄坏了。你会有怎 的感 呢？（ 憾、气 ， 怒） 如果你的考 成 不是很理想。你会有怎 的感 呢？（ 或焦 ） 如果你的老 你代表全校同学在大会上 。你会有怎 的感 呢？（ 、胆怯甚至害怕） 、如果歹徒持刀 劫了你的 包。你会有怎 的感 呢？（惊恐、 怒） 6、如果你的 人患了重病。你会有怎 的感 呢？（ 、 ） 在日常生活中，我 所表 出来的 种高 、害怕、生气、 心、 、 憾、恐惧等等心 理体 和感受，就是我 所 的 “情 ”，我 刻刻都跟在 “情 ”打交道，但是，我 情 又了解多少呢？究竟什么 的情 才有利于我 的身心健康呢？ 就是我 的第六 第一 框 “丰富多彩的情 ”要学 和 的内容。 、情 的含 （板 ） 在我 每一个人的身上，都存在着一种 “神奇 ”的 西，它可以使你精神 ，干 倍增， 也可以使你无精打采，萎靡不振；它可以使你安 从容，坦然自若，也可以使你 慌乱， 惴惴不安 ?? 种 西不是 的，正是我 人的 “情 ”。 情 似乎很 捉摸，很 理解。但是，我 每一个人其 情 都有切身的体 。例如， 当我 得到父母、老 表 的 候，当我 盼望已久的某种需要得到 足的 候，我 都会 感到非常高 ；当我 的学 明 退步 ，我 都会感到 愁；当我 面 急情况 ，我 都会感到惊恐；当我 看到令人气 的事情 ，我 都会感到 怒。我 的 种高 、 愁、惊恐、 怒的感受和体 ，都是 “情 ”。 我 刻刻都跟在情 打交道，有 可以帮我 什么是情 呢？（同学回答 ??） 情 通常是由一定的事物所引起的高 、 愁、惊恐、 的心理感受和体 ，是人的心 理活 的重要表 ，它 生于人的内心需要是否得到 足。（板 ） 我们的情绪是丰富多样的，那么，我们为什么会表现出各种各样的情绪呢，是不是无缘 分无故的呢？ ２、情绪通常是由一定的事物引起的。（板书） 这里事物可能是物品、事件、行为，也可以是人的言论。那么是不是说任何事物都能使 人产生情绪呢？ 不是，情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的心理需要相联系的，脱离人的需 要，情绪也就无从谈起。一般来说，当我们的愿望要求、需要得到满足的时候，就会产生积 极的、肯定的情绪，如高兴、快乐、兴高采烈等；而当我们的需要、愿望和要求得不到满足 的时候，就会产生消极的、否定的情绪，如烦恼、忧愁、失望、痛苦、急躁、愤怒等。 例如：铃声，在你需要安静思考时，铃声会使你心烦；而当你盼望下课时，铃声使你感 到愉悦。再如，同样都考到 80 分，对成绩好一些的同学和成绩差一些的同学来说就会引起不 同的情绪反应，成绩好一些的同学会发出这样的感叹： “怎么才考到 80 分呢？ ”而成绩差一些 的同学则可能会非常高兴的欢呼： “我终于考到 80 分了！ ” 也就是说明了一个道理：（课本 61 页最后一段） 通过前面的分析，现在请一个同学帮我们总结一下，人的情绪分为几个基本类型？ ３、情绪的四大类：喜、怒、哀、惧（板书） 各部分的动 喜 怒 哀 惧 作 左右眉毛向上扬 额 起，呈八字皱纹，  左右眉毛向五斜，眉毛  左右眉向上扬起， 与  平静 眉与前额之间有  呈相反的八字形  前额出现皱纹 眉 皱纹 下脸向上扬起，眼 眼睛 睁得很大 部分或