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海南自贸区（港）背景下高校影视人才的培养与创新机制 摘 要： 近年来，海南影视产业循序发展，究其原因，一方面要得益于国家大力支持海南自贸区（港）的建设，这一举措的实施，带动了海南文娱业尤其是海南影视产业的转型升级； 另一方面，海南因其独特的地缘条件与自然环境为影视产业的再生提供了良好的发展空间。但在全媒体时代的驱动下，人才资源短缺、人才规模效应低、人才保障机制失衡等问题日渐突出。高校作为影视人才培养的主要阵地，传统的教学理念与培养模式已无法适应社会的发展需求，如何通过革新思维来适应当前的发展现状，这是海南高校影视专业亟须解决的问题。 关键词：海南高校 影视人才 培养机制 一、当下现状与症结 在“互联网+”的全新形态下，数字技术取代了模拟技术，传播技术与手段的变革将影视专业的教育模式从精英化转而变为大众化。20世纪60年代，当时国家在北京电影学院与北京广播电视学院里集中培养影视精英人才。但随着网络时代的来临，全国许多综合类大学纷纷开办影视专业，大规模培养影视人才。相较于专业类艺术院校，综合类院校在开设之初往往忽略其本身的实际情况，而是按照北电、中戏等学校的教学模式来设置课程，在这种课程机制下，综合类大学的传媒学生面临着竞争力低、专业不对口等困境。 放眼海南省内，仅有海南大学与海南师范大学两所高校开设此类专业。海南大学戏剧影视学依托于原有的戏剧影视文学专业，创建于。戏剧影视文学专业在创建之初面临着种种困难与挑战，从是否招收艺术生还是文科生的生源问题到课程体系偏重于戏剧还电影的专业设置，再到是重理论还是重实践的教育方向都是困扰学院的一个难题。无独有偶，海南师范大学也面临着同样的问题，专业划分不够清晰、专业教学不够精良、学生综合素质达不到市场需求。两所高校在课程的开设上都较为分散，没有形成聚集效应。 在传统媒体的影响下，高等综合类院校基本上偏重于培养学术型影视人才，但本质上，其学术水平并未有较大的提升，人才的综合竞争力弱，其专业素质与专业技能都无法达到市场要求。究其原因有二：一方面，人才建设理念滞后于市场观念，导致人才结构不合理。就广播电视编导专业来说，人才培养始终局限于采访、编导、节目主持等传统领域，无法适应新媒体的人才需求。另一方面，实践型人才的培养方案亟待解决，尽管院校内配置有摄影器材，提供演播场地，但并没有与社会实践相接轨，整体上依旧处于封闭式的理论教学方式当中。由于高校办学机制、课程体系安排以及人才培养方案的限制，大部分学生接触不到校外的一些优秀老师，所以导致目前应用型本科教育还达不到市场对应用人才的要求。 诚如海南大学人文传播学院鞠斐教授所言：“当前院线电影的入门级别不断提高，资本的侵入致使其投资规模不断扩大，影视作品的发行门槛也将逐步提升。”对于中国电影来说这无疑是一个好的发展趋势。但是，令我们不得不担忧的是，各大院校目前的影视专业教育是否能与快速发展的中国电影业相匹配。实际上，传统的教学模式只能向学生输送一些基本的影视概念与理论观点，在实践操作上，由于缺乏物质保障，缺少专业实践指导，学生作品与院线电影，甚至网络电影的质量，相差甚远。 随着海南自贸区（港）的建设，传统影视行业的改革转型日益紧迫，越来越多的国际性活动在此举办，为了更好地激发城市活动，突出影视产业的国际化影响，这就要求具备高端型素质的人才加入。从业人员不仅要保证专业的职业素养，更要具备灵活的网络思维，因此打造多元化人才至关重要。引进其他各地高校人才与海归人才，提升对多元人才的包容度与接纳度，打造复合型人才培养模式。 二、解决方法与路径 缺乏创新型影视人才是影视产业近年来所面临的困境，应重视规模效应，在社会、文化、艺术、科研领域有一种现象叫集聚效应现象，即当同一领域或相近专业的人才集聚在一起时，所产生的能量比单个人才能量的简单相加要大得多。“集聚效应”最典型的例子就是美国的硅谷，它集聚了几乎全世界最高端的 IT 人才，它的成功正是全世界 IT 和科技人才“聚集”的結果。a 所以，应在本地建设产业园区，建成工作、生活一体化的聚集区。此外，对于开设相关专业的高校来说，革新教育思维、整合人才利用模式尤为关键。 首先，应改变传统的教学理念，创新教学机制。针对不同层次与不同方向的人才应采取相应的教学方式，调整人才结构，促进各行业的人才联动。针对学术型人才，应将其与学术前沿紧密相接，及时掌握学术动态，把握影视产业发展规律，从而能够总结出当地影视产业未来的发展趋势。针对创意型写作人才，应加强其创意思维的培养，鼓励其走出校园，多关注日常生活，激发创作灵感。针对后期制作人才，则要求其在某一领域或某一项专业技能上达到精而专，以便能够适应公司的岗位需求，独立完成摄影、剪辑、特效等