制药专业英语双语数字课程 出具实验报告和写作能力test and report 信息化教学设计大赛省赛二等奖作品-说出来的器具之美-反向设计教案.doc

Lab Instrument Description器具描述 2 - PAGE 54 PAGE PAGE 54 2017山东省职业院校信息化教学设计大赛 Lab Instrument Description Lab Instrument Description “说”出来的器具之美 如何用英文描述实验器具？ Backward design反向设计教案 目录Content 总体设计（设计层面Design）——反向设计 （一）基本情况………………………………………………………2 （二）教学背景………………………………………………………2 （三）反向设计方法…………………………………………………2 （四）反向设计之结果设计（目标）………………………………2 （五）反向设计之证据设计（考核）………………………………2 （六）反向设计之体验设计（实施）………………………………2 教学过程（实施层面Implement）——正向实施 课前交流预备……………………………………………………2 课中分享纠正…………………………………………………… 1.学单词，找关联，感悟器具之美…………………………………2 2．学句型，看架构，说出器具之美…………………………………2 3.学创新，守秩序，雕琢器具之美………………………………2 课后实战提升………………………………………………… 教学效果（改进层面Reform） 特色创新（评价层面Evaluate） 参考文献………………………………………………………………… 附加图表………………………………………………………………… 总体设计（设计层面Design） 导语：本教案按照“反向设计-正向实施”的思路撰写（见后），以高职英语职业模块为依托，以实验器具描述为内容载体，合理选用信息技术，旨在通过一个模块的教学设计，在实践中探索反向教学设计理念和信息化教学策略在特殊用途英语教学中的应用，以及如何通过反思性实践，持续改进教学设计和实施过程。本教案内容结合时代背景，从反向设计的角度对信息化教学设计有了全新的阐述，具有一定的创新性和推广价值。 关键词：反向设计backward design、正向实施forward action、、反思性实践reflective practice、实验器具Lab instrument、描述description 基本信息 参赛项目 信息化实教学设计比赛（高职组） 课程名称 高职英语（职业模块） 授课标题 Lab Instrument Description“说”出来的器具之美 参考教材 参考《新理念职业英语》第6单元 授课班级 环境监测与控制专业大二学生 授课地点 多媒体教室、化学实验室 课时安排 课上 4课时 授课模式 授人以鱼不如授人以渔 课下 4课时 （二）教学背景 行业分析 课程设计依据行业需求，了解本地区环境监测类合资企业越来越多，行业标准国际化程度越来越高，未来实验室检测行业需要一批具备“能安全规范操作实验器具、读懂英文说明书、独立学习进口仪器设备、准确理解外方客户检测要求、了解需求、寻求帮助、敢于创新、服务意识、善于沟通、与人合作和解决实际问题”等综合能力的新时期技术技能人才。 专业分析 专业设置意义已在《专业人才培养方案》中详细论证，专业结构和课程设置经过严格审核，具有一定的科学性。该专业配备多个实验室、实训设备充足。 课程定位 该课程在专业人才培养方案属于扩展课程，聚焦学生六大核心能力中的“学习力——学习创新”，是语言课程和创新创业能力结合的案例课程，即英语语言学习表面旨在培养学生在未来生活工作中使用英语进行口头和书面交流能力，实质在于跳出原有思考模式（frame），学会用中西方多元文化视角（multi-cultural perspective）、发展的眼光思考问题；在语言图式构建过程中“建立关联making connections”的高等学习方法（tertiary study skills）；找回孩子般的想象力、创造力，培养创新创业意识，扩展职业发展路径，为终身学习服务。 “英语语言应用”与“学习能力培养”有机结合的理论依据模型图如下： 引用Council of Europe (2011) Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, Cambridge: Cambridge University Press.剑桥大学《共同欧洲语言类教学指导框架》 教材分析 学情分析 学生年级和心理分析：本课程授课对象是环境监测与控制专业大二下半年的学