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工学交替 校企轮转 共育人才 ——四川省成都市礼仪职业中学基于现代学徒制的人才培养模式创新 一、实施背景与目标 培养学生的工作能力和职业发展与转换能力，是职业学校的办 学目标之一，也是在构建现代产业体系的过程中，企业对职业教育 提出的主要需求。现代学徒制是实现这一目标，满足企业需求的最 有效途径之一。 基于现代学徒制的人才培养模式改革，是希望通过以校企合作 为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、 企业的共同参与和教师、师傅的深入指导为支撑的形式，改变以往 理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际生产相分 离的局面。 同时，在我国实施现代学徒制的体制机制还不完备，存在着诸 多不确定因素和风险， 比如企业不能聘用 16 岁以下的人作为学徒工， 学生的权益保护，企业的管理与经营风险等等。为此，学校希望通 过实践，探索出在现有条件下实施现代学徒制的办法。 二、工作过程 学校首先选择了条件比较成熟的通信运营服务专业， 从 2010 年 起，跟四川电信公司、四川联通公司、四川佰合国利集团公司、成 都风扬实业公司等行业高端企业合作，开始人才培养模式的探索， 到 2012 年开始推广到景区服务与管理、 金融事务、市场营销等专业，参与的学生达到了全校的 60% 以上。 （一）找准校企合作的关键利益共同点 找准校企合作的关键利益共同点，是吸引企业与学校共同培育 人才培养