小数的认识教学设计.pdfVIP

义务教育课程标准实验三年级下册第七单元认识小数教学设计 黑河镇中心小学 陈晓丽 教学内容：义务教育课程标准实验三年级下册第 88— 89 页的内容 教学目标： 知识与技能： 1 、结合具体情境认识小数， 知道以元为单位、 以米为单位的小数的实际含 义，会读写小数。 2 、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 过程与方法：通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类 推能力。 情感、态度和价值观： 感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。 教学重点： 1、知道小数的实际含义。 2 、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。 3 、正确读写小数。 教学难点：掌握小数的含义及表示方法。 教学准备：课件、学生收集的资料 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1 、引出小数 师：同学们，你们去过超市吗？老师今天再带你们去超市看看， 你们看看超 市的商品与外面的商品有什么异同？ （课件出示，生汇报） 老师到超市给同学们 带来了一些文具，我们一起来看一下：（课件出示） 你们能不能把这些文具的标价分为两类？（生汇报） 师：同学们观察一下表示文具价格的这些数字， 和以前学过的整数一样吗？ 1 / 6 （不一样）它们有什么共同特点？谁发现了？ （指名回答：数的中间都有一个小 圆点。）像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。（板书： 8、25 25、5 0 0、99……叫做小数） 今天我们就一起来认识认识这些小数。 （板书课题： 认识小数） 2 、认识小数点 师：刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点， 在小数中， 这个小圆点 叫什么呢？大家猜猜看 （小数点）大家猜的真准， 这个小圆点就叫做小数点。 （板 书：小数点） 3 、教学读法 师：刚才你们都认识了小数， 那你们会读这些小数吗？谁愿意起来试着 读一读？（课件出示，多指几名学生试读） 师：老师有一个问题： 小数点左边和右边的读法一样吗？有什么区别？ 学生讨论，师总结：小数点左边的部分是整数部分， 跟整数的读法一样， 是几十几，就读几十几。 小数点右边的部分小数部分， 要按顺序一个一个分开读。 （是几就读几）（出示课件，齐读） 4 、教学写法：（出示课件） 二、自主合作，探究新知 1 、认识以元为单位小数的实际含义 师：昨天老师也到超市买了几样东西，我们来看价格： （课件出示课本 第 88 页三种商品价格表）你知道它们分别表示几元几角几分吗？ 指名学生汇 报 师：看来，同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分，那 么，你们通过刚才的练习，有什么发现吗？（师引导，生汇报 ) 大家来看这些商 品的价格，小数点左边表示的是什么？ （几元）小数点右边第一位表示的是什么？ （几角）右边第二位表示的是（几分）。 2 / 6 2 、了解 1 分、 1 角用元作单位用小数来表示 ，（课件出示） 1 角=1/10 元=0、1 元 1 分=1/10