《预审学》课程教学大纲.pdfVIP

《预审学》课程教学大纲 课程编号： 212308 课程名称：预审学 总学时数： 64 实训或上机学时：实训16，网络教学8 先修课及后续课：刑法、刑事诉讼法、证据学、犯罪心理学、侦查学导论、犯罪现场勘查、 侦查措施、案件侦查、刑事技术 一、说明部分 1．课程性质：专业课，适应侦查专业 2．教学目标及意义 本课程是侦查专业的专业主干课程,通过本课程的学习，使学生了解预审的法律知识和基 础理论；掌握预审的职能；建立对我国特色预审制度的理解，掌握预审工作对办案程序、实 体的监督制约作用，明确预审工作改革的正确方向并培养研究制度理论的自信与实践能力； 掌握讯问的法律要求与讯问的基本方法策略；掌握案件证据收集审查判断运用的基本程序与 方法；掌握科学辩证的思维方法，尊重案件规律和心理活动规律，运用科学原理并结合案件 实际情况，求真务实，创新工作方法，具备侦查终结处理案件的基本能力。通过公平公正规 范执法，程序与证据的把关，保证案件的诉讼质量，让人民群众在每一起案件中感受到公平 与正义。 预审是侦查机关的一项专门业务，是刑事诉讼的必经程序。预审职能在保证公检法互相 配合制约，以及以审判为中心的刑事诉讼实体、程序公正，保障刑法、刑事诉讼法顺利实施 起着重要的作用。 《预审学》课程在侦查专业人才培养方案中占有极其重要的地位与作用，它的理论和实 践为侦查办案把好事实关、证据关、定罪定性关、法律手续关和案件处理关具有不可替代的 作用，是训练侦查人员办案程序与实体能力的一门专业课程。 3．教学内容及教学要求 通过《预审学》课程的学习，学生掌握以下知识：预审的地位与任务、讯问程序、犯罪 嫌疑人在侦查中的权利保障、犯罪嫌疑人心理、讯问的方法、讯问的策略、讯问的语言、证 据的收集审查判断与运用、侦查终结的程序与案件的处理、讯问笔录及侦查终结法律文书的 制作。掌握以下能力：讯问程序运用；犯罪嫌疑人心理分析与运用；讯问基本方法与策略的 运用、证据的收集审查判断与运用、侦查终结的程序与案件的处理、讯问笔录及侦查终结文 书制作与审查能力。理论教学一定要把握知识重点，实训教学把握能力培养，通过教学提高 学生预审能力，为实现人才培养目标服务。在知识学习与能力训练教学过程中，融入我国特 色预审制度的理论、明确预审工作在公平公正执法，法治中国建设中的地位与作用；培养学 生所需要的预审人员的政治素质、法治思维，并在具体案件审理过程中的敬业精神、价值趋 向。 4. 教学重点、难点 重点包括：我国特色预审制度的理论及发展趋势；犯罪嫌疑人心理、讯问程序、讯问方 法、讯问突破口的选择、讯问策略语言、讯问笔录的制作、各种证据审查判断、证据运用、 各种案件移送起诉的证据要求、侦查终结案件的处理。 难点包括：不同类型犯罪嫌疑人的心理特点及讯问方法策略的运用、讯问突破口的选择、 1 证据审查与非法证据的排除、各类案件审理的要求及证据规格； 预审制度在具体案件运用过 程中的法治思维与价值判断。 5．教学方法与手段 教学过程中必须贯彻理论与实际相结合、讲与练相结合、直观性与抽象性相结合、传授知 识与培养能力相结合的原则。应用讲授法、多媒体教学法、案例讨论教学法、模拟演练教学 法，实情、实例、实警教学法、观摩法、现场教学法、小班化教学化。 6.教材及主要参考书 教材：许昆 毕惜茜主编：《预审学》，中国人民公安大学出版社，2014 年第9 月出版，规 划教材 参考书： [1] 吴秋玫、周忠伟主编《预审学》，江西人民出版社，2013 年第8 月修订版， [2] 陈卫东《刑事诉讼法修改条文理解与适用》，中国法制出版社，2012 年7 月出版， [3] 郝宏奎、陈刚《侦查学》，中国人民公安大学出版社，2014 年第9 月出版。 [4] 樊学勇《公安机关办理刑事案件程序规定民警实用读本》，中国人民公安大学出版社，2013 年第9 月出版。 [5] 薛宏伟、吴昌森《审讯对策学》，法律出版社，1988 年5 月出版 [6] 庞兴华《讯问谋略》，群众出版社，1988 年5 月出版 [7] 毕惜茜 《侦查讯问理论与实务探究》，中国人民公安大学出版社，2005 年第5 月出版。 [8] 周水清《审讯策略与取证技巧》，中国人民公安大学出版社，2012 年第12 月出版。 [9]