克己复礼教学实录苏教版.docx

《克己复礼》教学实录（语文版） 教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高二（ ）班 记录：余珍 对《论语》的教学一向有敬畏之感，如何在扎实字词的基础上进行文化熏陶、人格陶冶。 这确实是个问题。既要仰望星空，又要脚踏实地，难哉，难哉。 （课前师生问好） 师：同学们，你们刚才说老师好的时候，其实就是一种传统力量的传承，这就是我们师生间的礼节。礼无处不在，我们回忆生活中的礼（学生会有各种答案，祭祀、穿着、饮食等各方面，师相机点评） 师：让我们看看孔子课堂上的礼节（出示孔子教学的图片，学生相互评论，老师归纳总 结。）什么是礼，我们朗读第一节， （生读）能快速背几句吗？（降低要求，无非是引发学生 兴趣） 生：能背，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 师：背得不错啊，非礼现在是什么意思？ 生：调戏妇女（笑） 师：这里的非礼是 生：不合礼节。 生：这是古今异义词， 师：这里提出了关于礼的四项基本原则。 （笑）这四项基本原则的核心是，用文中的话来 回答 生：克己复礼 师：讲的是约束自己，约束自己的行为，我们可以理解为规范自己的举止，类似我们的学生的行为规范。谈谈对这四项基本原则的理解。 生：就是看见漂亮的女子不能随便看， 师：因为女人是老虎（笑） 生：不符合礼节的不要听，不符合礼节的不要言， 师：所以我们上课要积极发言，不要忘记举手，就是礼节。在课堂上要专心，不能搞小 动作，不能发短信，以后谁发短信，我要孔子出来直接和你交谈。 （笑） 师：孔子认为如果做到了礼，那就是仁。这是对谁讲？《论语》是语录体文字，说话往往看对象。 生：颜渊。 师：颜渊是谁，谁是颜渊？（笑） 生：好学生，优秀的学生，学习相当用功，成绩不错。 生：关键是能吃苦，能不断的约束自己。 师：吃得苦中苦 生：方为人上人。 师：老师改做，方为人中人。 师：颜回就是《论语》中经常受表扬的学生，平时喝冷水，吃粗饭，既不上网，也不发短信，一直很快乐。以后我们会全面接触这个人。看来孔子讲话也看对象的，当然颜回也愿意去实践。 师：要做到这“四勿” ，就必须“克己” ，也就是要随时注意约束自己，克服种种不良习 性和私心，这其实也正是今天我们常说的“战胜自我” 。当然道德的修炼确实需要对人欲望进 行必要的节制，但不能过分。道德也确实要求一定程度的纯洁，但更不能过分。因为对人作 过分的道德纯洁要求，便会演变成对人性的戕害。 师：刚才同学们谈了礼节， 这里的礼是什么？如果在礼前面加个修饰词， 你会加哪个词？ 生：完整的礼 生：丰富的礼 生：高尚的礼。 师：这些就是周礼的特征。孔子旗帜鲜明的提出回归周礼，读一读（生第二节）周鉴于 二代，郁郁乎文哉，吾从周， （翻译） 师：周朝在大家的心目中是怎样一个朝代？ 生：周朝实施仁政，君王很仁慈，周文王能礼贤下士， 生：姜太公辅助周朝，消灭了残暴的纣王。 师：在中国历代王朝中，周朝是我国历史上最长的朝代，共持续年。周国建立不久迅速 发展成一个远近闻名的诸侯国。周文王笃行仁政，礼贤下士。国风纯朴，国人相互礼让。精 神文明建设搞得风风火火，是个和谐社会。 （笑）孔子现在是我们的文化偶像，其实孔子也是 追星族，他的偶像是就是当时的 生：周公（朗读第四节） 师：读出怎样的心情 生：悲伤，感叹， 师：为了强调这种心情，句式也有了变化。 生：倒装句，主谓倒装句。 师：周公是中国古代的“圣人”之一，表明了孔子对周公的崇敬和思念，反映出孔子对 周礼的梦寐以求、无限思慕 , 也反映出孔子在年老体衰和四处碰壁后的悲凉心情，体现了孔子 的感叹之深。一心克己复礼，想恢复周公、文王时代的礼制。从哪里做起呢 ? 孔子一生坚持 从自己做起，有这样一件事情， 《吕氏春秋 ?孝 行览》说 : “文王嗜昌蒲殖。孔子闻而服之， 缩 频而食之。三年然后胜之。 ”昌蒲者，水草也， 根可人药。殖，腌菜。昌蒲殖，就是把昌 蒲做成 腌菜。据说周文王很喜欢吃这东西，成了一种 嗜好。孔夫子听说周文王有这个嗜好， 也就吃它。味道如何呢 ?恐怕不怎么样。频，鼻梁 ; 缩 频，连鼻梁都缩起来，可见这东西不好 吃。可是周文王很喜欢吃啊，自己怎么能不喜欢吃 呢 ?于是就硬吃。坚持了三年，习惯了。 可见，孔子的名人崇拜情结，看来孔子要回归周礼是痴心不改，无怨无悔。 师：为何要回归周礼？ 生：孔子认为西周是理想完美的社会， 师：而现实是 生：非常混乱，在孔子看来是一团糟。礼破坏了。乐也不存在了。 师：当时的社会用一个词语来说，就是礼崩乐坏，现实是残酷的，理想是美好的。规则 遭到的破坏。谁在破坏规则？ 生：季氏。 师：找出证据来，一切用证据事实说话。 （生朗读第四节） 师：老师很不明白，季氏在这里也没做坏事，这不过是跳跳舞，唱唱歌，举行了家庭舞 会，卡拉而已，业余生活蛮丰富嘛。 （笑） 师：孔子怎么说。 生：是可忍也，孰不可忍