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德育先进集体事迹材料 德育为首 ，再创德育教育新辉煌！ 学校是育人的圣地， 育人 是其宗旨。多年来，，我校德育工作 始终坚持以马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”为指导， 以落实科学发展观为方向， 以《中共中央国务院关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神，以《公民道 德建设实施纲要》 和学校工作计划为指导， 认真学习和贯彻党和 国家的教育方针， 开展各种形式的德育活动，根据不同年龄阶段学 生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则， 大力开展思想政治教育、 养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，并结合学 生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。 一、构建德育网络，完善各项制度 德育管理是一个整体系统， 继续建立完善德育管理网络， 实行校 长总负责， 政教处 ---- 班主任 ---- 科任老师 ---- 学生干部 通力协作的 德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形 成齐抓共管的合力。 并建立健全各级各项规章制度。 重点抓好班主任 队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制， 班主任每天对学生的学 习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评 比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚 劣。筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。 密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进 学校教育和家庭教育同步开展， 共同推动现代化人才培养。 大力加强 德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。二、加强德育理论研究，提高德育工作水平。 随着时代的前进， 社会的发展， 我们深感旧有的观念和工作模式已不能适应社会发展和学生成长的需要。因此，必须用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论为指导思想，转变教育观念，提高德育理论水平，不断探索德育工作的新途径、新方法，提高德育工作实效性。建立以班主任为主体， 全员参与的德育工作队伍。班主任是学校教育工作的主力军， 同时也是班主任案例主要操作者。 我们在教师专业化成长的过程中， 努力打造学习型组织。 我们广大教师的素质及业务能力得到明显提升。 教师的理论水平和科研能力， 尤其是班主任老师已由经验型向专家型转化，提高了教师的育人水平。 三、打造德育教育品牌。 1、重点抓好学生行为习惯养成教育。 认真贯彻落实《中学生守则》 、《中学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全班会制度，班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。 2、认真开展形式多样的德育教育专题。 利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月 的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展 “关爱生命、安全出 行”主题教育实施活动； 五月份感恩文艺节目演出； ，我校计划通过广 播、板报、素质展演，主题班会等加强学生思想教育。 3、学科教学中有机渗透德育教育。 教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融 合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言 美，提高学生分辨 “真善美 ”与“假丑恶 ”的能力，是教学过程也因德育 的渗透而变得更具有趣味性。 同时每位教师更要加强师德修养， 为人 师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净 化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。 4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。 加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内 在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度， 建立激励机制， 鼓励广大教师苦练内功， 培养有一定专业特长且满足特色学校建设需 要的一大批教师， 确保特色学校建设的顺利实施。 加强对教师专业水 平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树 典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会班主任间相会交流、 汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。 5、建立和完善 “学校、家庭、社会 ”三位一体的德育教育网。 建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取 得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。 四、加强校园环境建设，营造一流的文化氛围 良好的校园环境是陶冶学生情操、 养成良好行为习惯的基石， 它 不仅有益于学生的身心健康， 而且使师生保持饱满、 乐观向上的心态 起到积极促进作用。文化氛围，以境陶情。在学生的思想深层创设一 种精神环境，对他们进行潜移默