2021学前教育学习心得体会.docx

学前教育学习心得体会 学前教育学习心得体会 篇一：学前教育学学习体会 学前教育学学习体会 2016 春学前教育专业 通过一学期的学习，我认为，教育学不能单纯作为知识进行学习，要 理论联系实际， 把所学的教育理论运用于教学当中， 同时在教学中学 习和探索新的教育理论。这就要求教师在教学中要做到： 一、要对自己有一个准确的定位。 始终将自己作为教学者与学习者相 统一的角色来看待。 将自己的角色定位于学习者， 一个与学生在课堂 生活中共同成长的学习者， 通过平等地讨论和对话， 表达自己的教育 认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。让学生真正 成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！ 二、改变传统课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育 学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。 三、要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严， 这是真正培育学生 教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓 励学生提问与思考， 要欣赏学生的表白与论述， 要为学生表达自己的 认识与思想提供机会与条件。 我希望学生能够成为一名真正的学习者， 而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己， 不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权， 要倾听学生的表达， 要 尊重学生的见解， 要谦逊地表达自己的认识与看法。 一定程度上学生 与我都获得了某种认识上的自由， 我惊喜地看到， 许多学生开始能够 从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此， 我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快。 我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建 设者和接班人。 但现在的封闭式教育也太过于严苛。 我认为封闭式的 教育是是把学生与社会进行分离。 清朝闭关自守致使我国落后于其他 国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中 才有利于打开思维， 锻炼社会交往能力和社会实践能力。 并且让学生 充分认识社会、 认识世界。 封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭 小的空间里。 教育具有社会功能。 同样人的个性的本质属性也是社会 性，要促进学生个性全面发展， 只有让学生在社会活动中才能得到实 现和保证。 但现在在有些学校学生最重要的事就是分数， 只要考试结 束就立即在班上和 学校排名次， 甚至与全市或全省的考生进行分数排名。 最终搞成 了分数才是最重要的事儿。 这也是现代教育现存的问题之一——片面 追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。这些 问题使学生不是因为学习而学习， 而是因为成绩而学习。 成绩好的学 生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也 使学生的人生观、价值观、 世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了 一个风气——知识“万能论”。 “重知识轻能力”抹杀了学生的想象 力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体 验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而 形成了思维“变势”。 “重知识轻能力”也是现代教育的问题之 一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性 全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。这究竟是 什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。 而 教育又直接影响着这些。 “知识可以改变命运”， 但知识不能决定一 个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过 我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。 而这关键在基础教育。 小学阶段是一个人形成个性， 发展情感、态度、何价值观的关键时期。 因此知识不是灵魂的真正“塑造者”， 灵魂的真正塑造者应该是心理 学中的“个性”。 因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造 学生的性格。另外，价值观对一个人的影响深远。 韩愈说过： “师者， 所以传道授业解惑也”。 广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂 的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”。所以，作为教 师我们要做到： 一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律， 并不为人们的主观意志所转移， 教育工作 者只有按照教育规律办事， 才能搞好教育。 我国的教育学以马列主义 为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分 析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我 们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、 积极性与预见性， 也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确 的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。 二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然 存在， 但是否学习教育学，掌握