- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
(创新管理)关于开放教育
教学模式改革与创新
关于开放教育教学模式改革和创新
——谈《财务报表分析》的课程模式改革
农六师电大分校杨书丽
【摘要】于二十世纪末兴起的远程教育是壹场教育史上的革命,从此,
网络远程教育蓬勃发展,使得传统的封闭式、资源局限性教学方式受
到了巨大的冲击。可是,网络资源仍相当有限,传统的思想仍没有彻
底的更新,要实现完全过渡到新模式仍需要付出很大的努力。本文从
《财务报表分析》这门课程的改革等资源建设方面提出壹些建议。
【关键词】报表分析;教学模式;课程体系;案例教学
财务报表分析无论对于会计工作仍是投资策划均有很大的作用。《财
务报表分析》是壹门理论性和实践性较强的课程,要求学生熟练掌握
财务报表分析的基本核算和分析方法,具备通过财务报表的分析评价
企业运营管理成果和财务情况的能力,同时,能够分别为投资者、债
权人、管理者等主要利益集团提供决策支持。网络的飞速发展及其于
教育教学中的应用,对传统的以课堂教学为核心的教学模式产生了革
命性的冲击。本文从如何利用远程开放式教学模式,且结合《财务报
表分析》的课程特点,从进行课程改革的角度进行探索。
壹、《财务报表分析》的传统教学模式
(壹)课件编制
于传统的教学模式下,《财务报表分析》这壹门课程的结构体系
壹般是分章介绍偿债能力分析、资产运用效率分析、获利能力分析、
投资报酬分析、现金流量分析、企业业绩评价。于每壹方面的分析过
程中,详细地阐述了有关的财务比率及其分析比较。笔者认为,课件
对每个财务比率的论述及分析是无可厚非的,但从总结上来见,这样
的体系也有些不足之处,和本课程的特点不相符合,尤其是于网络教
育时代,其局限性是显而易见的,主要体当下以下几方面:
第壹,财务指标分散于不同章节,不便于学生全面、系统地掌握
课件中各章均详细讲解了关联的财务比率,包括公式运算及分析
过程。比如于短期偿债能力分析壹章中,介绍了流动比率、速动比率、
保守速动比率、现金比率等计算公式,且列举例子进行分析。可是,
全书的财务比率指标多达 30 余个,要熟练掌握各指标且非壹件容易
的事情。电大的学生主要是利用业余时间来学习,由于各种原因造成
他们不能经常参加面授学习,不能系统的接受知识,每次来参加面授
听课,总觉得均是讲几个财务指标,没有多大的变化,缺少新鲜感,
内容零碎,因此感觉很迷惘。这样,很难将这么多的分析指标壹壹记
住且学会使用。尽管课件划分了许多章节从不同的侧面进行讲解,可
是,这种划分不便于掌握各种指标,而且学生容易混淆这些公式。
第二,重点指标不突出,主次不清
课件只提供了每个指标的计算公式及分析,但未指明每个指标的
重要性程度,以及对报表分析的影响大小。实际上各个比率的重要程
度且不相同,特别是从不同的利益集团来见,这种区别较大。比如,
流动比率和速动比率指标,对债权人来说,其重要性是不同的;债权
人会更加关注速动比率,因为它会对债权人的利益提供更可靠的保障;
另外,对投资者来说,这俩个指标均不重要。
第三,各利益关系人的指标体系不健全
财务报表分析是从不同的利益关系人的角度进行的,包括投资人、
债权人、经理人员、政府机构等,他们使用报表的目的不同,需要的
信息也不同,关注的分析指标也不同。课件对各指标分析时,未指出
分析主体是谁,或哪些主体。此外业绩评价体系的介绍,只是反映经
理人员业绩方面的财务指标,不能作为其余主体分析评价的指标体系。
不同利益集团,应建立相应的指标评价体系,以便综合反映其关注的
利益。
第四,缺乏案例分析,学生实践能力难以提高
课件于讲解各个财务比率时,列举了壹些例子进行计算和分析,
可是这些例子过于简化,只给出了关联的条件,针对性较强,起不到
提高能力的作用。因为当学生面对壹份完整财务会计方案时,可能就
无从下手了,不知哪些数据有用,该使用哪些指标来分析。本课程是
壹门融理论、实践于壹体的学科,分别介绍财务指标是基础,综合分
析是目的。没有典型案例教学,是达不到这壹目的的,学生的理论知
识就不会正确指导实践。
(二)教学过程
《财务报表分析》这门课程的传统教学模式主要是以面授为主,
自学为辅,要求学生理解和运用各种财务比率,以便进行简单的报表
分析。其教学方式和壹般课程相差无几,未能体现出新的特点。由于
这门课程的实践性很强,于教学活动中应当体现出这壹特点。为此,
必须改变传统的
文档评论(0)