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教学设计 名称 Journey down the Mekong 基本信 执教者 佟迎春 课时 1 息 所属教材 人教版新教材高一英语第三单元 目录 《Journey down the Mekong》本课选于新教材高一英语第三 单元阅读部分，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行， 主人公“ Wang Kun”以旅行日志的形式详细记录了他和姐 教材分 姐还有表兄弟旅行的这一过程。通过查阅资料，他们知道 析 了河流的特点和流向，增长了地理地貌方面的知识，开阔 了眼界。 高一学生刚刚接触高中教材，他们词汇量较少，高中课文难，生词较 学情分 多，学生阅读起来难度较大。因此在设计问题时应简单易懂，由浅入 深，提高学生学习的积极性。 析 1、通过读课文学习湄公河的背景知识。 知识与 2.让学生掌握一些阅读方法， 如 Skimming ,scanning 3.让学生 能力目 了解湄公河的地理地貌，流向等特征。 标 4 、培养学生的英语表达能力。 教学目 过程与 标 方法目 以教师为主导，学生为主体。 标 情感态 度与价 培养学生对祖国的热爱及环保意识。 值观目 标 1. 让学生掌握一些常见的地理名词，并且能够利用这些词汇 教学重 重点 来描述湄公河的流向及地理地貌。 2、通读课文， 找出本次的旅行计划以及姐姐王薇的性格特点。 3、掌握湄公河的相关知识。 难点 4 、通过读课文和小组活动，掌握如何为旅游做准备。 难点 提高学生阅读理解能力。 课文整体思路是总分总。 ① 导入主题，直观引出（导入） 通过地图直观形象的让学生了解湄公河的位置，流向，所 流经的国家，对湄公河有一个整体感知。激发学生想去旅 游的兴趣。 ② 速读课文，整体感知。 通过速读，让学生把握文章的主旨大意。 ③细读课文，分清层次。 教学策 细读每一段，前两段比较简单，目的在于让学生了解段落 略与 大意即可。第二段是本文的重点，也是难点，采用填空 选 设计说 择 回答问题多种形式重点处理。 明 ④重点点拨，理解内容。 针对第三段的难点，主要是一些地理词汇的把握，采用挖 空的形式结合直观的地图让学生有个直观的印象，又通过 一些图片，让学生形象化记忆。 ⑤总结深化，领会内涵。 最后的总结，是对全篇重点的再现，也是对全文思路的梳 理，让学生在运用重点词汇的同时，对全文有一个整体的 理解。 教学过程 教学环节（注 设计意 明每个环节预 教师活动