北师大版小学三年级数学上册全部教学反思教学文案.pdfVIP

小学三年级数学 北师大版三年级数学上册教学反思 时间与数学 (一)教学反思 1.在日常教学中， 注重学生合作探究意识的培养， 学生初步形成了小组合作 研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要 采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如： 在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、 一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操 作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评 价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性 的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发 展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。 2.有效的“数学学习”是新课程数学教学的核心。本课在小组合作学习过 程中，学生的分工合作能力还存在一定的不足，存在话语霸权，个别生不积极 参与，组长分工不够合理等现象。解决这个问题的关键除了提高小组长的组织 管理能力之外，还要完善合作学习评价机制，包括评价的方式、方法、标准， 教师的评价语言等。 3.本课的另一个不足之处是小组合作完成集合图之后，进行全班汇报 时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了一定的教学时间， 这样势必缩短学生数学思考以及自主探究的时间，影响课堂教学效率。关于小 组合作能力的培训可以放在课后充分地开展。 时间与数学（二）教学反思 在上《时间与数学（二） 》时我注意了以下几点： 1、在本节课的设计上我 力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮 1 小学三年级数学 点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。 2 、能 运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。 3 、重视比较，加深学生对 知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。 4 、本课活动 的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体 实例。引领学生以身边发生事物为例，思考“时间与数学”的问题。 5 、注重了数 学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归 纳概括等方法和思想，在不同的环节和穿插过程中都有体现，引导和帮助，引 领学生很好、很深度地学习了数学，进行了实验，发展了能力。 当然，结合自己的反思及听课课老师的建议，本节课仍然存在以下问题有 待于改进和提高。 1、课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师 生也更在相互的影响下，情绪更高昂地投入活动。 2 、学生的言语能力的表达还需要在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩 子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力；二是有部分孩子不愿意 主动去表达，表现的意识相对薄弱，在以后的教学中要多关注，再调动一下。 3 、在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题 太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。 三年级数学“可能性”的教学反思 节课我是通过猜想—验证—判断的学习活动 ,让学生初步体验现实生活中存 在不确定的现象 ,知道事件发生的可能性是有大小的 . 1、创设问题情境 ,引导学生在数学活动中经常遇到的现象 ,也是学生特别感 受兴趣的事情 ,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系 . 因此我 1