高中生物 第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验一同步教学案课件 新人教版必修2.pptxVIP

　　 　第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 导学天地 一、孟德尔为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 基础梳理 1．豌豆是自花传粉的植物，而且是闭花受粉，避免 了外来花粉粒的干扰。所以豌豆在自然状态下一 般都是 ，用豌豆做人工杂交实验，结果既可 靠，又容易分析。 2．豌豆植株还具有一些易于 的性状，如豌豆中 有高茎，也有矮茎。;3．相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现 ，叫做相对性状。 疑难探究 豌豆作遗传实验材料的优点。 讲解　(1)豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉； (2)具有稳定的易于区分的相对性状； (3)花较大，易于做人工杂交实验； (4)豌豆生长周期短，易于栽培； (5)子粒较多，数学统计分析结果更可靠。;对点讲练 例1　下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确 的是 (　　) A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和受粉，实现 亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、 雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲 本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特 性;解析　豌豆在花未开放前就进行受粉，所以要研究雌蕊和雄蕊的发育程度，从而确定去雄是在花未成熟时就完成；受粉应该在花成熟时进行；不能根据个体表现型来判断亲本是否纯合。 答案　D;二、孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎么做的呢？ 基础梳理 1．孟德尔用纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行 杂交，无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作 父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。 孟德尔用子一代自交,结果在子二代的植株中, 不仅有高茎的，也有矮茎的。孟德尔对 中不 同性状的个体进行数量统计，结果发现F2中高 茎∶矮茎＝ 。;2．孟德尔把F1中显现出来的性状叫做 ； 未显现出来的性状叫做 。他把在杂交 后代中，同时出现 和 的现象 叫做 。 疑难探究 对性状、相对性状和性状分离的理解。用文字、符号和箭头表示杂交过程。 讲解　(1)???状：指生物体的形态、结构和生理特征。 (2)理解相对性状：“两个同”：同种生物、同一性状；“一个不同”：不同表现类型。;(3)相互关系：性状→相对性状→显性性状和隐性性状。 (4)性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ;对点讲练 例2　下列各组生物性状属于相对性状的是(　　) A．番茄的红果和圆果 B．水稻的早熟和晚熟 C．绵羊的长毛和细毛 D．棉花的短绒和粗绒 解析　相对性状是指同种生物、同一性状的不 同表现类型，因此关键是把握“同种生物”和 “同一性状”。;三、孟德尔对分离现象的解释及模拟实验是怎样的？ 基础梳理 1．生物的性状是由 决定的。 2．体细胞中遗传因子是 存在的。 3．生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 传因子 ，分别进入不同的配子中，配 子中只含有每对遗传因子中的 。 4．受精时，雌雄配子的结合是随机的。子二代中 遗传因子组合有 、 和 三种，比例接近于 。;5．模拟实验原理：实验用的甲、乙两小桶分别代 表 ，甲、乙小桶内的彩球分别 代表 ，用不同彩球的随机组合，模 拟生物在生殖过程中， 的随机组合。 6．模拟实验目的要求：通过模拟实验，认识和理 解遗传因子的 和 的随机结合与 之 间的数量关系，体验孟德尔的假说。;疑难探究 根据孟德尔的解释写出遗传图解。 讲解;对点讲练 例3　下列为一对相对性状的杂交实验中性状分离 现象的假设性解释，其中错误的是 (　　) A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C．在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 解析　高等生物的雄配子数一般远远大于雌配 子数。 ;四、孟德尔如何对分离现象进行验证？分离定律的实质是什么？ 基础梳理 1．为了验证分离现象，孟德尔巧妙地设计了测交 实验，让 与 杂交。 2．若解释正确，则F1应产生 和 两种配子，比例 为 ；隐性纯合子只产生一种配子 。由此推