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学生的社会地位 2016-6-9 2014-8:1702 教育名言： 我们的学习不是为了学校，而是为了生活！ ‥‥不是为了富丽堂皇，而是为了实用。 —— [ 德 ] 赫 尔巴特：《普通教育学 · 教育学讲授纲要》，人民教育 出版社， 1989-11-1 。 。 不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无 效现象的主要根源。—— [ 英 ] 罗素：《现代西 方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育 出版社， 1980-12-6 。 一、学生社会地位的保障 （一）法律保障 学生是权利的主体 。《儿童权利公约》提出 : 儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、 尊重儿童观念与意见原则、无歧视原则。 我国《宪法》 , 《未成年人保护法》 , 《教育 法》 , 等法律法规 : 对学生的法律权利都做了详细的规定 : 即 学生有权利 , 一旦受到侵害 , 即可起诉 （二）学生的身份与法律地位 1 、学生的身份 由我国《宪法》，《民法》及其他一 系列法律法规所决定。 我国中小学学生身份的定位 : 第一，中小学生是国家公民 第二，中小学生是国家和社会未成年公民 第三，中小学生是接受教育的未成年公民 2 、对学生地位的传统认识 相对于具有社会正式成员地位的成年人来说，学 生是不成熟的青少年儿童，是未进入正式成人社会的 “边际人”。 在社会上处于从属于父母和依附于社会的地位： 父母往往处于“为了孩子，关心孩子”的主观目的， 而 把自己的价值观强加给孩子 ，没有考虑到孩子的自 身需要。 在学校教育中，也 未彻底改变学生对于教师的服从关 系 。 3 、学生的法律地位 法律地位 : 是由双方主体在法律关系中所享有的权 利和履行的义务决定 一）学生的社会地位 青少年儿童是未来社会的主人，有着独立 的社会地位，并依法享受各项社会权利。 二）学生在教育过程中的地位 学生在教育过程中处于主体地位，是活生生 的具有主观能动性的人，是学习的主人。 二、少年儿童的合法权利 根据我国法律法规和《世界儿童公约》，我国儿童应 享有： 1 、受教育权 具体表现为受教育的平等权 , 受教育的选择权， 学习权，公正评价权等方面。 在《宪法》第四十六 条；《教育法》第九条；《义务教育法》第二条都 有规定。 2 、人身权 由身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐 性权，名誉和荣誉权等方面组成。 在《宪法》第三 十五条，第三十八条，《义务教育法实施细则》第 二十二条；《未成年人保护法》第十三条，第十五 条，第十六条，第三十一条；《教师法》第八条， 第三十七条都有规定。 思考与讨论： （ 学校和老师 ） 为了保障学生的人身权 , 应如何做 ? 第一，全面贯彻国家的教育方针：学校和老师应进行 适应全体学生身心发展的德，智，体，美，劳等教育。 第二，保护学生的身心健康：认真贯彻国家制定《学 校体育工作条例》，《学校卫生工条例》合理按排作 息时间。 第三，学校和当地教育主管部门应共同做好校舍维护和 防护工作。 第四，对侵害学生各项人身权的行为应积极予以劝阻， 制止或及时向有关公安部门报告。 三、学生的义务 《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者 应当履行下列义务： ①遵守法律、法规； ②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品 德和行为习惯； ③努力学习，完成规定的学习任务； ④遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。我国各 级各类学校的学生守则也都是对学生应履行义务的规 定。