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PAGE / NUMPAGES 新课程背景下农村中学校本教研的思考 摘要：新课程倡导以校本研究推进教师的专业成长，基于以校为本的教师专业成长仍未引起农村中学管理者和教师足够的重视。加强校本教研是农村中学提高教学质量，实现教师专业化发展不可回避的课题。 关键词：农村中学 校本教研 问题 对策 新课程倡导以校本研究推进教师的专业成长，基于以校为本的教师专业成长仍未引起农村中学管理者和教师足够的重视。下面将谈谈本人在近几年的工作中的几点体会与思考。 一、农村中学校本教研存在的问题及症结。 影响农村中学教师教研积极性的因素很多，如社会环境、教育资源、教育环境等远远落后于城市，影响了农村教师在专业成长上的自觉性。在这里主要将从制度层面和教研方式等谈谈存在的问题及症结。 1、教研评价制度的缺失是影响教研工作有效开展的主要原因。 对很多教师来说，教研的目的究竟是什么，作为一个群体中的一员应该如何投入和发挥应有的作用，如何通过群体的智慧提高自身的专业素质等问题，仍然无法引起很多教师的关注。在很大层面上，教师对教研的态度存在着应付了事的心态，即使是一些有直接借鉴价值的经验或做法，也很难在很多教师的教学实践中得到运用。 我们现在对教师的专业考核的评价还在沿用上世纪80年代的制度，评价无法体现教师在校本教研中的