人教版数学六年级上册《扇形》教案讲课讲稿.pdfVIP

店 中 六 年 级 数 学 教 研 教 案 扇 形 甘谷县店子初级中学 王小刚 一、教学内容： 人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册第 75、76 页 二、教学目标： 1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。 2 、能准确判断圆心角和扇形。 3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关， 了解扇形与所在圆的 关系。 4 、通过探索，归纳概括出扇形的周长和面积的算法算理。 三、教学重点： 1、认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。 2 、理解并掌握扇形的周长、面积大小与圆心角、半径之间的关系。 四、教学难点： 掌握扇形的周长、面积大小与圆心角、半径之间的关系。 五、教具准备： 圆规、三角板、量角器 六、教学过程： （一）引新 通过《科学》的学习，我们已经熟练地知道与拱形有关的两个结构圆 顶形和球形。那么，在数学当中，与圆有关的图形又有哪些呢？ （除了接 触到并计算过的圆环，还有哪些与圆相关的图形呢——启发学生） 这，就是我们今天即将学习的新课—— 扇形 。 （二）教学新课 - 1 - 店 中 六 年 级 数 学 教 研 教 案 1. 师提问：对于圆来讲，圆心和半径是确定它的两个要素。那么在了解什 么是扇形之前，我们也先来认识它的构成要素有哪些？ 板书：弧、圆心角、圆心、半径、周角 2. 师指出：扇形的定义 3. 另外再画两个圆，标好圆心和一条半径做判别用——会认。 4. 同时师生同步画圆——会画。 5. 巩固新知： P76，第 3 题 6. 师设疑：在同一个圆中，通过圆规动态演示，可以看到扇形的圆心角变 大了，扇形会发生什么变化呢？你发现什么了？启发生答。 生答：圆心角越大，扇形越大；圆心角越小，扇形越小。 师肯定：对，我们可以得出结论， 在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形 的圆心角的大小有关 。（师板书） 7. 师问：它的弧长与所在圆的周长有什么关系，它的面积与所在圆的面积 有什么关心呢？你是怎样想的？ 师问：我们继续观察。这个 100°的任意扇形的的弧长与所在圆的周长有 什么关系，它的面积与所在圆的面积有什么关系呢？你是怎样想的？ 黑板上演绎推理，得到关系： C弧 份额 C圆 C扇形 2r C弧 （三）巩固应用 100° 1、画一个半径为 2cm、圆心角为 100°的扇形，并求 出该扇形的周长。 - 2 - 店 中 六 年 级 数 学 教 研 教 案 2、求下列各图的阴影部分的周长和面积。 （瞄准考试热点——下节重点 ） （四）课堂总结： 同学们，今天我们一起认识了扇形， 并初步掌握扇形周长的算法算理， 那么扇形的面积该怎样计算呢？它与周长的算法以及我们之前解决的钟表 类问题间又有着怎样的关联？ ——这些将是我们下一节课的重点内容，希望大家提前做好准备！我 们今天的课就上到这里。下课！ 七、课后反思： 《扇形》这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，也是 2014 版在 2011 版基础上的新增部分， 又直通初中数学九年级的下册内容，