人教版高中语文必修4第5课苏轼词两首之定风波 共32张.ppt

定 风 波 苏 轼 1 、在理解文章内容的基础上 有感情地朗诵课文。 2 、体会苏轼在诗歌中寄寓 的思想感情和人生态度。 3 、掌握、运用诗词鉴赏的两 种基本方法。 学习目标 背景简介 这首词写于宋神宗元丰五年（ 1082 ）， 这是作者被贬官到黄州的第三年 ，偏居荒 野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄州东南 三十里的沙湖，归途遇雨，心有所感，遂 赋此词 。 ? 读准字音 同行 xí ng 吟啸 xià o 芒 má ng 鞋 料峭 qià o 一蓑 suō 烟雨 萧瑟 sè 诵读要求 理解小序 ? 在某个天高气朗的日子，几个 朋友一起去郊游，待到高兴时，却 下起了大雨，同行的个个抱怨连连， 怪天公不作美，这时游玩的兴致全 无，可是有一个人却与众不同，不 一会儿天放晴了，所以写下了这首 词。 ? 小序交代了时间，地点，人物。 词的由来。 读 出 节 奏 莫听 \ 穿林 \ 打叶声，何妨 \ 吟啸 \ 且 徐行。竹杖 \ 芒鞋 \ 轻胜马，谁怕？一蓑 烟雨 \ 任平生。 料峭 \ 春风 \ 吹酒醒， 微冷，山头 \ 斜照 \ 却相迎。回首 \ 向来 \ 萧瑟处，归去，也无风雨 \ 也无晴。 读 出 情 感 哪些词直接表现了作者 的感情，应该怎样读？ 读 出 情 感 莫听 \ 穿林 \ 打叶声， 何妨 \ 吟啸 \ 且 徐行。竹杖 \ 芒鞋 \ 轻胜马， 谁怕 ？一蓑 烟雨 \ 任 平生。 料峭 \ 春风 \ 吹酒醒， 微冷，山头 \ 斜照 \ 却 相迎。回首 \ 向来 \ 萧瑟处， 归去 ， 也无风雨 \ 也无晴 。 词中写了一 件什么事？描绘 了一个怎样的抒 情主人公形象？ 整体感知 在逆境中却潇洒旷 达的抒情主体形象。 两种方法 ? 披文以入情：从 语言 和 意象 入手，把握 诗句的表层意义和深层意义。 ? 知人论世：联系 时代背景 和 作者的生平 理解作品的主题。 背景 ? 1 ．乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动 琅铛月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤 火命如鸡！ 命悬一线 九死一生 2 ．沙湖买田：去年东坡拾瓦砾，自种黄 桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹 面如墨。 开荒种地 生活艰难 诗句分析 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 谈谈你最喜 欢词中哪一句？ 请说明理由。 ? 作者用“莫听”二字表明自己 的态度：从容处之，悠闲自在。 ? “何妨”“吟啸”活现了抒情 主体的泰然自若的心态。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 ? “莫听”表明自己的 态度：从容处之，悠闲 自若。 ? “穿”和“打”都是 很有力度的，极言雨急 雨大。 “轻”体现的是诗人闲 散江湖胜过奔波官场， 远离宦海险恶反觉一生 轻松。 ? “何妨”反映了苏轼 在风雨面前坦然处之， 泰然自若的旷达情怀。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “谁怕”起了强调作用。 “烟雨”一语双关 , 不仅 指自然界的风雨 , 更指人 生的风雨。一个“任” 字，表现出苏轼面对风 雨自信、自若的襟怀。 ? “ 竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境， 可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐 含着深刻的人生哲理，表现了作者旷 达超脱的智者襟怀。 ? “任”见出作者自若、自信的襟怀。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 苏轼一生的坎坷遭遇 ? 他在晚年曾用这样一首诗概括自己一生： 自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。 宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖 北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而 被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海 南）。“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。” 多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的 语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达。 ? 具体落实小序中“已而 遂晴”一句，这是眼前 实景实写，也暗示对未 来际遇的一种自信的预 测。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 ? 自然界忽晴忽雨变化不定。 ? 政治上的晴雨不定。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ? 回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在 一切都归于平静。 ? 无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对， 一切都会成为过去。 ? 只要经得起狂风骤雨的吹打， 必然会有清风丽日跟着到来。 ? 体现了作者超脱，旷达自适， 但并不颓丧沉沦的态度。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。