《轴对称图形》课堂观察报告.pdf

《轴对称图形》一课课堂观察报告 【课堂观察一】 教学 学生 观察者的思考 环节 导入环节 前 2 分钟时， 1、2、3 号收放在 桌面上， 4 手托腮，他们眼神都 看屏幕上，或盯着老师和同学。 学生的注意力集中， 无人做小动作。 原因是学生被美丽的动画吸引着， 沉浸在猜一猜得游戏之中。 原因是教师在学生汇报时，没有提 醒学生要将学具放一旁，注意倾听 3 学生的眼神游离。 同伴的发言。 汇报折纸 4 还在用手摸着天安门的折纸。 2 盘弄手上的东西。 1 提醒②注意听讲。 【课堂观察二】 教学 学生 观察者的思考 环节 2、3、4 号同学在学生汇报时，手上还 原因是教师在学生汇报时， 没提醒 拿着图形， 学生将学具放一旁， 注意倾听同伴 认识对称轴 的发言。 1、4 动脑思考， 寻找与别人不同的例子 教师不能只说好的， 还要让学生在 2 听了，脸上露着笑容。 3 坐得很端正， 说的基础上评判一下，是否正确。 寻找生活中 在听别人说。 比如说，学生说文具盒是对称图 的对称图形 形，裤子是对称图形，最好要结合 图形说。其实因为文具盒上的图案 问题，对称的文具盒并不多。 汇报一些平 1 号看旁边的人，自己折， 2 号、3 号看 和上面一样， 教师要让学生把手上 面图的对称 着演示的同学， 4 号自己独立还折着， 的东西放到信封里， 以防分散学生 轴 还用手比划着，眼睛还看看汇报的同学。 的注意力。 找字母和数 学生关注度高。 屏幕的颜色交换，引起孩子的注 字中的对称 意，倾听率高。 图形 当有不同看法时，不是等同学说 与自己的意见不同时， 4 号动笔画了画， 完，再提出不同看法的，还需要方 与 3 号交流。 1 号和 2 号在倾听。 法的指导。 创造轴对称 操作时，只有 4 号将不用的图形放进信 学生操作时，要给足学生的时间， 图形。 封。 要不然孩子的注意力不容易转移， 他们会关注自己还没做完的内容。 学生汇报时， 4 号学生还没有开始好， 其他的学生没有开始剪。