重视学习兴趣,促进积极情意.docxVIP

袁重视学习兴趣 促进学习积极情意 芈 小城镇小学生常见学习情意问题研究及对策研究 王 敏 肇一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲， 勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐 意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。兴趣是知识的入门。瑞士著名 教育家皮亚杰说： “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”我国古代教育主 张“寓知于乐，以趣激学 ”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地 去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣， 必将成为他学习的内在动力。 学 生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学 成败的重要因素。 因此，如何增强课堂教学的趣味性， 激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动， 从而提高教学质量， 就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。 今天我就本校研究市级课题 《小城镇小学生常见学习情意问题研究及对策研究》 针对《重视学习兴趣，促进学习积极情意》谈谈自己肤 浅的感悟： 蒃一、学习兴趣与教学 芀学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。 学习自觉性是指学生对学习的客观必要性 ( 例如现在学习和将来工作的关系 ) 有一 定的认识，