初中英语_Unit 9 What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

Unit 9 What does he look like? Section B Reading 教学设计 一、教学目标 (1)语言知识 词汇: 名词: hair, height，build 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, curly, straight, long 2短语: straight / curly / short / long / + hair ,be of medium height, look like 3句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. He is of medium height. （2）语言技能 1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。 3.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。 （3）情感态度 1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 2.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。 3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 （4）、文化意识 了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。 二、教学重难点 教学重点： 1. The vocabulary． 2.--What does he/she look like? --He/She is tall． --What do you look like? --I’m thin．I have short straight hair. 教学难点：Use the language to talk about sb’s appearance. 三、教学过程 Step1. Play a guessing game I will show three pictures and the description. The students can guess what he is. （猜测游戏，调动学生的积极性，能熟练的用英语进行对人外表特点的描述） Step2. 师徒互查—师傅提问学友 ________ n. 艺术家 ________ n. 犯罪活动 ________ n. 罪犯 ________ v. 放 ________ adj.pron. 每个；各自 ________ n. 方式；路线 ________ v. 描述 ________ adv. 不同地 ________ adj.pron. 另一的 ________ n. 结尾；尽头 ________ adj. 真正的；真实的 以相同的方式，反过来，学友挑战师傅。 （学生在课前已经充分预习过单词与课文，通过这一环节的设置可以检查学生课前预习情况，师徒之间互相检查，老师总查。） Step3. 交流感知—Reading 1. Fast Reading Read the passage and answer the two questions. Q1. Which picture shows the real criminal? Q2. What does the real criminal look like? 2. Careful reading (1) Read Para.1 Q1. What’s Joe Brown’s job? Q2. What does Joe Brown do when some people tell him what the criminal looks like? Q3. What about the police? Fill in the blanks. And try to retell para.1. Joe Brown is a____________. Some people see crimes and then talk to Joe. They tell him __________________________.Then Joe_____________________________, and the police _____