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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 国外学习者观念研究刍议 2019 年 12 月 第 10 卷 JournalofXianInternationalStudiesUniversity 第 4 期西安外国语 学院学报 Dec.2019Vol.10No.4 国外学要 : 近年来国外二习者观念研 究刍议李瑞芳杭语习得领域在研究学习者观念方面进行了较多的研 究。 本文在介绍这些研究成果的基础上对学习者观念的定义、 本质、 内容以及主要作用进行了初步的概括和分析同时也指出了调查学习 者观念在外语教学研究中有着重要的意义。 关键词 : 学习者观念外语教学二语习 得中图分类号 :H319.3 号:10082470320190420053204一、 引言在今天的外语教学活动中学习者本人对自己的语言学习所发挥的作用越来越大也越来越显著。 因此对学习者因素进行调查研究在整个语言学习与教学研究中有着重要的意义特别是在教学方面对教师因材施教起着积极的指导作用。 在学习者因素中国外二语习得研究领域探讨的最多的主要有以下这些方面 : 语言学习的最佳年龄语言学习能力学习风格学习态度以及学习动机。 学习者的学习观念虽然也是学习者因素的一个必要组成部分但是与其他因素相比有关的研究相对少了 很多。 从 1990 年初开始元认知知识在语言学习中的作用越来越引起研 1/12 究者们的兴趣 10 多年来这方面的研究也取得了一定的进展与发现。 特别值得一提的是 1999 年第 27 期《系统》 System 杂志以语言 学习中的元认知知识与观念为主题较为详细与全面地介绍了近 10 年 来在这一领域的研究进展与成果同时也对今后的发展方向提出了一 定的建议。 二、 学习者观念的本质与内容在认知心理学中学习者观念与元 认知知识可以互相替换指学习者所掌握的关于他们学习情况的信息 Wenden1999。 更具体一点说它是学习者所掌握的关于学习的本质学习的过程以及学习者包括其自己情况的信息同上。 这种知识的获得可能是学习者无意识的观察模仿的结果也可能是学习者有意识地听取老师、 父母以及同学的建议所获得的。 这是一种相对稳定的知识体系但是随着学习者在认知方面的逐渐成熟他可能会不断地反思自己的学习过程对原有的观念进行调整或者在此基础上发展新的观念。 关于学习者观念所包涵的内容由于不同研究者研究的方法或角度不同有一定的差异。 例如 Cot2terall1995 在问卷调查学习者观念与学习者自主性关系时通过分析确认出构成受试者语言学习观念的六个因素。 而 Benson和 Lor1999 在尝试发现概念、 观念和方法三者之间的关系时也识别出三个主要的观念范围即关于语言学习的观念对自己 的观念以及对学习环境的观念。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 事实上 Horwitz198719881999 在 20 世纪 80 年代末期就已意识到了解学习者观念的重要性。 为此她还设计出一套叫做语言学习观念目录 BeliefsaboutLanguageLearningInventoryBALLI 的调查工具用于系 统地收集学习者观念调查的主要内容包括学习者对语言学习难度、 外语学习能力、 语言学习本质、学习与交际策略、 学习动机以及期 望的看法。 三、 学习者观念的主要作用越来越多的研究事实表明观念在学 习者的学习过程和所取得的成绩上确实起着一种主要的作用。 ?35?? 1995-2006 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co. Ltd. All rights reserved.Whiter1999 总结到学习者所持或发展的观念体系 能帮助他们适应新的学习环境确认他们的学习目 标并且按照他们对学习的理解进行具体的学习活动。 Cotteral探讨了学习观念如何反映学习者对自主性学 习的愿意接受程度并且指出了 能够和不能够显示出学习者自主性偏 好行为的观念趋向。 Wenden1999 断言这种观念知识对自 主性学习的重要性早已为对 语言自 主性学习及学习者策略进行研究的语言学者所认可。 她特别研究了语言学习中元认知知识与自我调节之间的关菊清华 大学外语系北京 100084 摘文献标识码 :A 文章编系。 调查表明前者主要在两