人教版高中语文必修一说课稿上课讲义.pdfVIP

高一语文必须一 第一 单元 1》园春 ?长沙》说课稿 1 、说教材 《沁园春 ?长沙》出自高中第四册《词二首》 ，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本 篇目，属课内讲读课。 《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品 的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能 力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本 单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。 诗歌是通过形象来反映生活， 表达思想感情的， 形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学 生调动自己的生活底蕴， 展开联想和想象的翅膀， 来再现、丰富和补充作品中的形象， 这是 欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春 ?长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新 酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温 故知新法， 在电脑板书上简要指点词的章法， 体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了 “学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境， 提高形象思维能力” 的教学目标。诗歌的 神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。 所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。 《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康 高尚的审美观和爱国主义精神， 提高社会主义觉悟” 。可见语文课具有思想情感教育的特点， 所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目 标。 在具体一节语文课的组织上， 教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立， 又关系到 通过知识重点教学发展能力等问题。 诗歌是通过形象来反映生活， 表现思想感情的， 体会形 象是诗歌欣赏的重点； 《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴 赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的 思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情 的特点”为教学重点。 2 、说教法 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体， 教师为主导的原则， 优化教学方法。 本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。 语 文教学不仅是认知活动， 也是情感活动。 它贯穿教学的全过程， 直接影响着教学效率的提高。 教师采用生动的导语， 酝酿一种与教学内容相关的情感， 学生会由此产生一种情感反射， 积 极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。 情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。 运用电化教育优化演示， 能调动学 生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。 出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内 容相关的图案或图画， 这些做法都强调了情感的作用， 以情感启迪人的思维。 本课在课文导 入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。 诗配以乐， 诗配以画， 创造出形象的艺术氛围， 诱发学生的学习兴趣， 提高艺术鉴赏能力。 图表教学法具有直观性、 形象性和整体性三大优点， 能把重点难点表现清楚， 把知识间的 内在联系揭示出来。 抓住关键字词， 使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过 程清晰，重