9.3 一元一次不等式组（教案）七年级数学下册同步精品系列（人教版）.docxVIP

9.3 一元一次不等式组（教案） 课题 9.3 一元一次不等式组 单元 9 学科 数学 年级 七 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流的意识与探究精神。 能力目标 1、经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性。 2、逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与划归的思想。 3、通过解一元一次不等式组的训练，培养运算能力。 知识目标 1、知道什么是一元一次不等式组， 2、理解一元一次不等式组的解集的意义。 3、会解一元一次不等式组。 重点 一元一次不等式组的解法 难点 正确理解不等式组的解集以及运用不等式组解决实际问题 学法 自主探究，合作交流 教法 多媒体，问题引领 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题： 1.什么是一元一次不等式，有什么特点？ 交流：什么是一元一次不等式组？ 学生解答问题 学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题，引发对新问题的思考 新知详解 出示问题 用每分钟可抽水30t的抽水机来抽取污水，水池里的污水超过1200t而不足1500t 你能算算将污水抽取完所用的时间的范围是多少吗？ 想一想：你能得出几个不等关系？ 若我们设xmin将污水抽完，则x应该满足什么样的式子呢？ 30x＞1200① 30x＜1500② 教师提问：类似于方程组，把这两个不等式合起来，组成一个一元一次不等式组， 记作30x1200 问题一：什么是方程组的解？ 问题二：类似于方程组的解，你能说说不等式组的解集吗？ 归纳：一般地，几个不等式的解集的公共部分，叫做这几个 不等式组成的不等式组的解集。 我们把不等式①②的解集在数轴上表示出来 根据数轴，你能表示出x的取值范围吗？ 公共部分是40～50之间的数，可以表示为40x50 在数轴上表示解集具体分析如下： 用数轴来表示一元一次不等式组的解集，可分为四种情况. 在数轴上表示为： 简称：大大取较大 所以不等式组的解集是x3。 (2) 在数轴上表示为： 简称：小小取较小 所以不等式组的解集是x1 (3) 在数轴上表示为： 简称：大小小大中间找 所以不等式组的解集是1x3。 (4) 在数轴上表示为： 简称：大大小小无解了 所以不等式组的解集是无解。 例1 解下列不等式组，并在数轴上表示解集： 解一元一次不等式组的一般步骤： （1）分别解不等式组中的各个不等式 ,（2）再求出这几个不等式解集的公共部分. 例2、x取哪些整数时，不等式5x+23x-1 分析：先求出两个不等式解集的公共部分，再由公共部分求出符合条件的整数值。 解不等式组：5x+23(x-1) 解不等式①，得：x-52，解不等式 即不等式组的解为：- 所以x可以取的整数是：-2，-1,0,1,2,3,4 所以x可以取的整数是：-2，-1,0,1,2,3,4 例3、已知不等式组2x-a1x-2b3 解：不等式组2x-a1 解不等式①得，x 解不等式②得，x3+2b ∵-1x1 ∴3+2b=-1，1+a ∴b=-2，a=1 ∴(a+1)(b-1)=2 ×(-3)=-6 学生根据题目找出不等关系 学生列出不等关系式 师生共同归纳一元一次不等式组的概念 学生根据问题 得出结论，然后归纳出一元一次不等式组的解集 学生试着写出x的取值范围 学生交流，思考，在数轴上分别表示不等式的解，找出公共解，确定解集。 学生自主解答，老师巡视指导 师生共同总结步骤 学生思考，先解出不等式的解，然后找出整数解。 学生自主解答，老师巡视指导 引导学生独立思考，培养自主学习的能力 让学生自己动手解答问题，检验知识的掌握情况。 培养学生解决问题的能力和归纳的能力 通过例题的解答，让学生真正掌握一元一次不等式的解法，同时培养学生变相思考问题的能力。 师生共同归纳，培养学生发现问题，解决问题的能力 巩固训练 1．下列不等式组中，是一元一次不等式组的是( ) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x2,x－3)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋10,y－20)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3x－20,（x－2）（x＋3）0)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3x－20,x＋1\f(1,x))) 答案：A 2．不等式组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x≥－1，,x2))的解集在数轴上表示正确的是( ) 答案：A 3．不等式组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋10，,x－30))的解集是( ) A．x＞－1 B．x＞3 C．－