6.1.3 平方根（教案）七年级数学下册同步精品系列（人教版）.docxVIP

6.1.3 平方根（教案） 【教学目标】 1.了解平方根的概念，会用根号表示正数的平方根； 2.了解开平方与平方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根 【重点、难点】 重点: 了解开方和乘方互为逆运算，弄懂平方根与算术平方根的区别和联系. 难点: 平方根与算术平方根的区别和联系 【教学过程】 一、导入新课 1、提问 　　(1)．已知一正方形面积为9平方米，那么它的边长应为多少？ (2)．已知一个数的平方等于0.25，那么这个数是多少？ (　　)2=9；　　　(2)．(　　)2?=0.25 设计意图：利用复习导入，让学生回顾旧知识的同时将新知识纳入自己的认知体系做好铺垫，学生在完成此练习时，最容易出现的错误是丢掉负数解，在教学时应注意纠正，由练习引出平方根的概念。 二、新知详解 　 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 学生思考并讨论，使学生明白这样的数有两个，它们是3和－3。受前面知识的影响学生可能不易想到－3这个数，这时可提醒学生，这里的这个数可以是负数。注意（－3）2＝9中括号的作用。 使学生完成课本填表练习。 填表： 1 16 36 49 　　给出平方根的概念：如果一个数的平方等于ａ，那么这个数就叫做ａ的平方根．即：如果x2＝a，那么x叫做ａ的平方根。 求一个数的平方根的运算，叫做开平方。 观察：课本45页中的图6．1－2。 　　图6．1－2中的两个图描述了平方与开平方互为逆运算的运算过程，揭示了开平方运算的本质。 　　让学生体验平方和开平方的互逆关系，并根据这个关系说出1，4，9的平方根。 例1：求下列各数的平方根。 （1） 100 （2） QUOTE ???（3）?0.25 建议教师要规范书写格式。 ?练习： 求下列各数的平方根. (1)121 (2)0 (3)- QUOTE 思考： 1.一个正数有几个平方根？它们有什么特点？ 2.0有几个平方根？是多少？ 3.负数呢？ 引导学生通过观察 QUOTE =a中的a和x的取值范围和取值个数得出． 注：学生刚开始接触平方根时，有两点可能不太习惯，一个是正数有两个平方根，即正数进行开平方运算有两个结果，这与学生过去遇到的运算结果惟一的情况有所不同，另一个是负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算，这种某数不能进行某种运算的情况在有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算中一般不会遇到(0作除数的情况除外）．教学时，可以通过较多实例说明这两点，并在本节以后的教学中继续强化这两点．。 练习： 判断下列说法是否正确，并说明理由． （1）81的平方根是9； （2）a是 QUOTE 的平方根； （3）-5是25的平方根； （4）64 QUOTE 的平方根是±8a； （5）-36的平方根是-6． 引入符号：正数a的算术平方根可用 QUOTE 表示；正数a的负的平方根可用表示。 思考： QUOTE x x表示什么意思，这里的x可取什么样的数呢？ 例2、求使 QUOTE 练习： 1、如果 QUOTE 。 2、如果 QUOTE 。 例3　说出下列各式的意义，并求它们的值 （1）；（2）；（3）. 要让学生明白各式所表示的意义；根据平方关系和平方根概念的格式书写解题格式．平方根和算术平方根的概念，两者既有区别又有联系。区别在于正数的平方根有两个，而它的算术平方根只有一个；联系在于正数的负平方根是它的算术平方根的相反数，根据它的算术平方根可以立即写出它的负平方根，因此我们可以利用算术平方根来研究平方根。 三、典例解析 例1：求下列各数的平方根。 （1） 100 （2） QUOTE ???（3）?0.25 例2、求使 QUOTE 例3　说出下列各式的意义，并求它们的值 （1）；（2）；（3）. 设计意图：要让学生明白各式所表示的意义；根据平方关系和平方根概念的格式书写解题格式。 四、巩固训练 1．如果a是负数，那么 QUOTE 的平方根是（ ）． A．a B．-a C．±a D． QUOTE 2．使得 QUOTE 有意义的 有（ ）． A． 0个 B．1个 C．无数个 D．以上都不对 3．下列说法中正确的是（ ）． A．若a0 ，则 QUOTE B.x是实数，且 QUOTE ，则a0 C． QUOTE 有意义时，x≤0 D．0.1的平方根是±0.01 设计意图：随堂练习可以帮助学生巩固新知，老师从学生解题过程中了解教学效果，从简单图形到复杂图形、从单一知识到几个知识的综合运用，进一步提高学生的识图能力，逐步提高推理能力和解决问题的能力。 五、拓展提升 1、若 y= QUOTE ，求2x+y的值． 2、已知a－1和5－2a都是