悉尼歌剧院 教案.docVIP

27 悉尼歌剧院 教学目标： 1、认识本课8个生字，理解“三面临海”、“落成”和“巧夺天工公”的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，了解作者从外观和内部两方面来介绍悉尼歌剧院。 3、积累描写悉尼歌剧院外形独特、美丽的句子，并模仿语言实践，练习表达。 4、感受悉尼歌剧院的“巧夺天工”，激发学生了解世界著名城市标志的兴趣。 教学重、难点： 1、抓重点语句，体会“巧夺天工”。 2、仿照悉尼歌剧院外形的描写，尝试学习描写建筑物。 教学过程： （两分钟预备铃）滚动播放图片，学生欣赏。 一、引入。 1、点图，刚才我们欣赏了一些世界著名的建筑物，我们国家也有很多著名的建筑，说到北京，你会想到……，说到上海你会想到……。 2、小结：这些建筑物成了代表一座城市或者国家的记号，我们称它为 ------出示板书“标志”。齐读词语，提醒“志”的笔画。 3、（出示图片）这是澳大利亚的首都悉尼，2000年第27届奥运会就是在这儿举办的。请大家注意“悉”的写法。板书：悉尼。 4、悉尼的标志是什么呢？大袋鼠？ ？鸭嘴兽？ ？那你们告诉我是什么？ （1）、出示：大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。（师生配合读） （2）指导朗读（男女合作读） （3）、这种有问有答的句子叫设问句。它是为了引起别人的注意或思考。 （4）、谁能用“悉尼的标志既不是······也不是······而是······”的句式说说这段内容？（1、自说2、指名回答3、同桌互说） 完成课题板书：22、悉尼歌剧院 今天我们就来一起欣赏悉尼歌剧院。（齐读课题） 二、整体感知 1、过渡：悉尼歌剧院为什么是悉尼的标志呢？ 出示自学提示： 1）、读通课文，读准字音，认清字形。 2）、想想课文从哪两方面介绍悉尼歌剧院的？ 2、读词语，理解“落成”。解释“落”。 3、交流第二题。随机板书：外观 内部 4、课文中哪一句话直接、简单、明确地向我们介绍了这两方面的特点？快速读读课文，把它用双横线画下来。 交流后出示句子： 悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。 学习过渡句的作用。（这句话是过渡句，它起到承上启下的作用，既总结上文又引出下文。我们可以用它来概括第三、四节的主要内容。）说一说 练一练 三、精读3、4小节。 （一）学习第三节。 过渡：理解了过渡句，我们来学习第三节，悉尼歌剧院的外观到底怎么漂亮呢？请大家边看图边听老师读读第三节 出示图片，师范读描写外观的句子。 1、欣赏了、聆听了之后，你有什么感受吗？个别交流。（美、壮观、真想去看—看） 2、请大家找出具体描写歌剧院外形的句子，并用直线画下来。 1）交流后出示句子。 2）悉尼歌剧院的外形究竟比作了什么？ 交流。 3）（出示第一组图片）大家看看图片，比较一下，像吗？ 4）比较句子：如果作者这样写：“悉尼歌剧院像莲花。”你更喜欢哪一句？为什么？ 5）小结：对呀，咱们加上数量、颜色、样子就能把比喻句写得更具体，更形象了。 引读。 6）出示后两幅图作比较，出示比喻句，读一读。（作者观察的真仔细，这些比喻太贴切、太形象了。如诗如画，是一段凝固的音乐。） 7）读整段话。 体会悉尼歌剧院的漂亮 8）指导背诵。（出示提示） 小结过渡：同一个建筑物能让人想象到那么多美妙的事物，实在是因为它外形------（板书）独特美丽，悉尼歌剧院的美还体现在哪儿了呢？ 2、出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。 1）自由读这段话。 2）引读。 板书：巧夺天工 3）说说“巧夺天工”的意思。(夺:胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。) 小结：难怪人们一说到悉尼就会想到----悉尼歌剧院，它是悉尼的----标志。 3、齐读这两段话。 （二）学习第四节。 1、要求： 1）默读第四节。看看大屏幕上的语段缺少了什么？在书上圈出所要填写的内容。 2）（出示填空） 2、谁愿意当小导游来介绍一下歌剧院的内部结构？ 1）指名读。 2）出示图片，简单介绍音乐厅、歌剧厅。 3）让我们再来读读这段话，师引读这段话 小结：文中用列数字的方法把悉尼歌剧院内部结构科学、设计讲究（板书）介绍得更准确，更具体。 四、学习第五节。 过渡：如此宏伟、独特的建筑真是建筑史上的一个奇迹，让我们去了解一下它的设计者。 1、齐读第5节。 2、出示：（整整用了14），一起读。出示图片，看着数字，再看看这些图片，你想到了什么？ 五、指导写话 过渡：让我们再次欣赏这座造型别致的建筑物。 1、出示第三节外形的句子，齐读。 2、写话（我们中国也有许多举世闻名的建筑，你能用一个比喻句说说它吗？） 出示句式：