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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 文明礼仪主题班会说课稿主题班会设计 《文明礼仪伴我行》 说课教案 尊敬的各位领导、 老师们 : 大家好！ 今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》 , 本节活动课我选择是中华传统美德教育中的礼 。 我将从 5 个方面来进行我的说课资源分析、 活动目标、 活动设计理念、 活动形式、 活动过程。 一、 资源分析： 中华民族被世人誉为礼仪之邦 ，自古以来， 懂礼、 讲礼、 尚 礼是我们中华民族优良传统， 荀子云： 不学礼无以立， 人无礼则不生， 事无礼则不成， 国无礼则不 宁。 人们把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一； 对个人而言， 则是衡量道德水准和有无教养的尺度 。 通过学生掌握和使用礼仪现状： 现在小学生中独生子女所占的比例较大， 即使不是独生子女的 , 都是家里的掌上明珠。 由于父母望子成龙、 望女成凤的热切期盼， 家庭教育已逐步向过多包办和过分溺爱趋向， 加上留守儿童、 单亲家庭等问题， 家庭教育的力量相对比较薄弱。 在这节班会活动前， 我曾对我班学生进行了一个简单的调查， 调查情况大家请看大屏。 1 / 5 从这个简单的调查情况来看， 学生普遍对于礼仪的认识不够，家庭教育的礼仪教育方面上有所缺失， 更加说明我们学校教育的礼仪教育的重要性。 二、 活动设计理念： 我国教育家陶行知先生有一句名言： 千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 这句话说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人， 而学生的学习也应该首先学做人， 学做文明之人， 学做社会中人， 只有这样， 我们才能真正做到爱国守法， 明礼诚信， 团结友善， 勤俭自强， 敬业奉献。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 体验和感悟， 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，符合年龄特征。 因此， 我把以生活为基础， 以活动为主线 作为本活动的基本理念， 让礼仪教育走进学生的生活。 三、 活动目标： 根据资源分析， 以及结合本次活动的特点， 我从三个维度确立了活动目标： 、 培养礼仪知识目标： 使学生知道讲文明， 懂礼貌等礼仪是小学生必须养成的行为规范， 明白知礼、 守礼、 行礼的重要性， 知道小学生的常用礼仪。 、 培养礼仪情感目标： 激发学生对家庭、 学校、 社会礼仪的认同感， 愿意自觉遵守 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 礼仪， 在活动中不断强化礼仪的成就感， 感受到礼仪的乐趣， 从而自觉地实践礼仪。 、 培养礼仪技能的目标： 通过开展内容丰富、 形式多样的活动， 自觉树立讲文明的意识，从自我做起， 从一点一滴做起， 让好习惯陪伴自己、 影响别人， 努力提高自身修养， 规范自我行为， 做一个历练细节感动别人的规范少先队员。 四、 活动形式： 本次活动以学生表演的讲故事、 小品、 舞蹈、 儿歌、 童谣等活动来激发学生的认知活动为突破口， 创设良好的氛围， 重视外显行为活动和思维内化活动的结合， 使学生的认知和情感得以和谐发展。 老师参与活动引导学生， 以学生为主体， 培养健康情感， 增强礼仪意识。 因此， 学生主要是体验感悟 。 五、 活动过程： 为了达到活动目的， 我遵循以学生为主体、 教师为主导、 发展为主线的现代教学理念， 设计了三个层次的活动步骤： 认识礼仪、 学习礼仪、 实践礼仪， 每个层次都先由学生以表 演节目的形式引起对该阶段问题的思考， 最后在老师的总结中升华进入到下一阶段。 3 / 5 这三个步骤以循序渐进、 螺旋上升的原则构建活动内容， 从而在活动中突破重难点， 完成活动目标。 、 认识礼仪 首先表演故事《孔融让梨》 《张良拜师》 《问路》 ， 启发学生进行交流， 根据学生回答， 教师导出懂礼貌， 讲礼貌的人会怎么样？ 不讲礼貌的人会怎样？ 让学生知道礼仪的重要性， 明白礼仪是人与人之间交往的必要桥梁， 知礼、 懂礼的人才会受到人们的尊重， 在感知的环境中为下一步的学习搭建了平台。 、 学习礼仪 节目表演《人人都要讲文明》 、 《咱们从小讲礼貌》 、 《十个文明礼仪习惯》 （课件展示） ， 教师在此基础上， 让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识， 重点是家庭礼仪。 、 实践礼仪 在学生感知、 认知的基础上， 为更进