2020-2021学年语文新教材部编版必修下册同步课件：第八单元 第15课 答司马谏议书 .pptx

1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，学习作者针锋相对进行驳斥的论证技巧。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。;王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。 政治上，主张改革除弊，强调“权时之变”，列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。文学上，主张“以适用为本”“有补于世”。其散文逻辑谨严，析理深透，笔力雄健，语言简练，后世尊其为“唐宋八大家”之一。其诗善于说理，精于修辞，俊健峭拔，偶有情韵深婉、清新明丽之作。其词不多，但风格高俊， “一洗五代旧习”。 主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临川集拾遗》《临川先生歌曲》《临川先生文集》等存世。;题目解说;写作背景;资料链接;司马光与王安石的交锋 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾，国用不足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相让。这是新法实行前的一次交锋。 熙宁二年（1069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），主持变法。不久，制置三司条例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司马光因反对新法，与王安石有过???数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说: 司马光在洛阳十五年，做了件好事，写了一部《通鉴》；到了朝廷，做了件坏事，把十五六年推行的新法全部废除，搞得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。; 课文探究;2.文章第一段重要写了哪些内容？有什么作用？;作者指出， “受命于人主”而决定变法， “议法度而修之于朝廷”而制定新法， “授之于有司”而执行新法。这一“受”、一“议”、一“授”，梳理出了决定变法、制定新法、执行新法的“名正言顺”。表明变法绝非一人独断，更非一意孤行，让“侵官”之说不攻自破。;此处两个假设句，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。王安石认为自己“错”在“在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民”，认为自己改革还不够坚决， 不够迅速，不够彻底。;内容小结;主题归纳;深入探究 ;充足，令人信服。然后破“拒谏”。有了上述三点的辩驳， “辟邪说，难壬人，不为拒谏”也就自然成立了。 最后讲到“怨诽之多”，不再从正面反驳，仅用“则固前知其如此也”，一语带过，蕴有某种早有预料、不值一驳的讽刺意味。这段，从回答对方责难的角度反驳，是“守”，但同时守中有攻。如作者在反驳司马光的同时，反过来也就间接批评了对方违逆“人主”旨意和“先王”德政，不为天下兴利除弊的谬误。如此，也将对方置于“壬人”“邪说”代言人的尴尬境地。;① 作者举了盘庚迁都的历史事例。盘庚迁都，反对者既有“民”也有“士大夫”。这种情况，与现在改革遭遇到的阻力相比，有过之而无不及，然盘庚“度义而后动”，无“可悔”。当年的盘庚尚且没有退缩，当下的改革就更无退缩之理了。这充分表明了王安石自己不会为怨诽之多而退缩的坚定态度，体现出一名改革家的刚毅不屈的精神意志。 ② 文章以让步假设的方式，更加决绝地表明自己坚持改革的态度。先让一步， “如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣”；再进一层， “如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”，表明改革的力度和决心只会加大和增强。语气稍加委婉，态度更加决绝，也一语点破以司马光为代表的保守派所有言行的真正实质，即“一切不事事，守前所为而已”。;① 善于揭示对方观点的本质错误。作者从“名”“实”角度，明辨“是”“非”，连用四个“不为”进行巧妙反驳。“受命于人主”“议法度而修之于朝廷”“授之于有司”，新法从决策、制定到推行都合理合法，所以不是“侵官”。“举先王之政”，新法施行的是前代贤君的治国原则，目的是“兴利除弊”，所以不是“生事”。“为天下理财”，所以不是“征利”。批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，所以不是“拒谏”。抓住了问题的实质，词简义深，反驳有力。 ② 善于揭示反对