建筑钢结构施工测量 建（构）筑物定位 课程设计：建构筑物定位.docx

黄冈职业技术学院单元课程设计 单元标题：建构筑物定位 8学时 教学场地：主要在校内实训基地完成。除实施阶段外，主要在“集教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展，实施阶段在校内建有控制点和仪器检验的固定目标的实训场地完成。 知识目标： 1. 了解角度交会法、距离交会法进行点的平面位置的测设。 2．理解坡度线的测设方法。 3．掌握直角坐标法、极坐标法进行点的平面位置的测设。 德育目标：进一步提高团队协作能力、自主学习能力、语言表达能力、问题发现能力。培养守时意识、质量意识、敢于质疑的精神。养成良好的学习及工作习惯。 任务2：点的平面位置测设、坡度线测设 本任务重点：　　 重点：坡度线的测设方法；直角坐标法、极坐标法进行点的平面位置的测设。 难点：极坐标法放样数据的计算；坡度线的测设方法。 教学方法： 1.案例、操作演示、启发引导 2. 课堂讨论 3.现场观察、小组讨论 教学材料及工具：多媒体课件、钢尺、经纬仪、水准仪、光电测距仪 考核与评价方式：将课堂出勤、课内答问、小组讨论等课堂表现及每次课的任务完成情况作为过程考核依据，前者由老师做出分数记载，后者采用组内自评，组组互评，老师点评的方式完成。  教学过程设计 项目简介：采用水准仪、钢卷尺，以基坑开挖深度控制桩测设和楼层“+50标高线”测设为工作任务，使学生掌握利用测量仪器向下或向上传递高程方面的能力。 测设点位的基本方法 一、直角坐标法 Dm=520.00-500.00=20.00m；mn=550.00-520.00=30.00m； ma=630.00-600.00=30.00m=nd；ab=680.00-630.00=50.00m=dc 二、极坐标法 β=αAP-αAB D=（yP-yA）/sinαAP =（xP-xA）/cosαAP =√（yP-yA）2+（xP-xA）2 αAB=arctg[（yB-yA）/（xB-xA）] 注意AB、AP象限 αAP=arctg[（yP-yA）/（xP-xA）] 三、角度交会法 计算β1、β2、β3、β4 四、距离交会法 计算DAP，DBP 钢尺画弧 四、距离交会法 计算DAP，DBP 钢尺画弧 任务2 测设点的平面位置和高程 一、目的与要求 1．练习用一般方法测设水平角、水平距离和高程，以确定点的平面和高程位置。 2．测设限差：水平角不大于±40″，水平距离的相对误差不大于1/5000，高程不大于±10mm。 二、计划与设备 1．实验安排2学时，每组3 ~ 5人。 2．设备为每组DJ6型光学经纬仪、DS3水准仪各1 台，钢卷尺1把，水准尺1根，记录板1块，斧头1把，木桩（红色油漆或粉笔）、小钉、测钎数个。 3．布置场地。每组选择间距为30m的A、B两点，在点位上打木桩，桩上钉小钉（如果是水泥地面，可用红色油漆或粉笔在地面上画十字作为点位），以A、B两点的连线为测设角度的已知方向线，在其附近再布置一个临时水准点，作为测设高程的已知数据。 4．实验结束后，每人上交“点的平面位置测设”、“高程的测设“实验报告八一份。 三、方法与步骤 1．测设水平角和水平距离，以确定点的平面位置(极坐标法)。设欲测设的水平角为β，水平距离为D。在A点安置经纬仪，盘左照准B点，置水平度盘为0°00′00″，然后转动照准部，使度盘读数为准确的β角；在此视线方向上，以A点为起点用钢卷尺量取预定的水平距离D（在一个尺段以内），定出一点为P′。盘右，同样测设水平角β和水平距离，再定一点为P″；若P′、P″不重合，取其中点P，并在点位上打木桩、钉小钉（或用红色油漆，或用粉笔在水泥地面上画十字）标出其位置，即为按规定角度和距离测设的点位。最后以点位P为准，检核所测角度和距离，若与规定的β和D之差在限差内，则符合要求。测设数据：假设控制边AB起点A的坐标为XA=56.56m，YA=70.65m，控制边方位角αAB=90°，已知建筑物轴线上点P1、P2设计坐标为：X1=71.56m，Y1=70.65m；X2=71.56m，Y2=85.65m。 2．测设高程。设上述P点的设计高程Hp 。视线高HI =H水+a ；同时计算P点的尺上读数b= H I—Hp,即可在P点木桩上立尺进行前视读数。在P点上立尺时标尺要紧贴木桩侧面，水准仪瞄准标尺时要使其贴着木桩上下移动，当尺上读数正好等于b