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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 爱护眼睛、保护视力实施计划 爱护眼睛、 保护视力实施计划 虽然地处农村， 而且是荣成比较贫困的乡 镇， 相比城区的学生更少的接触电脑， 但是由于学生的家庭生活水平比较偏低； 再加上家长的约束不力， 很多学生在看电视方面无所节制， 初一的学生， 一个班的视力低下率为 36.7% ，另一个也超过了 33%， 这是一个很可怕的数据， 初一的学生视力低下超过 20%就已经是高了， 而目前都超过了 30%， 在他们以后升学就业将面临很多问题。 。 初一的学生身心发展趋于成熟， 他们具有一定的观察和逻辑思维能力， 具有强烈的探究欲望， 有个性、 有主见， 有较强的自主分辩是非能力， 因此， 拓展初中生的活动空间和活动内容， 引导他们参与实践， 科学探究， 成为初中阶段学生身心发展的客观要求。 通过实施本活动我要达到的预期目标是： 、 通过对视力影响因素的了解与探究， 让学生掌握好的护眼习惯， 懂得保护视力的重要意义， 明白饮食与视力之间的关系， 养成良好的学习习惯。 、 培养学生搜集、 处理信息的能力， 掌握正确的研究方法，并通过研究现象分析得出科学的结论， 培养学生的科学求知态度。 、 引导学生走进生活， 走进社会， 激发学生探究生活现象的兴趣， 在活动过程中， 学生与人交往的能力、 合作的能力、 综 1 / 6 合运用知识的能力得到提高， 既培养了他们自信、 乐观的性格， 又逐步形成关注健康， 关爱生命的人生观和价值观。 为更好的完成本课的教学目标， 我将自主探究、 规范操作、 亲身体验作为学生的主要学习方法， 以此来更好地体现综合实践活动的理念； 在教学方法上除了带领学生到实地去亲自体验， 与学生共同成长外， 我更注重方法的指导， 只有掌握了科学的方法， 学生的实践探究才有深度， 才更有实践价值。 本次活动我主要规划成五个阶段， 包括： 、 确定主题、 制定活动方案阶段 2 、活动操作与实践体验阶段 3 、 展示与评价交流阶段 4 、 活动总结与反思阶段。 整个课题的研究大约需要两个个月时间 （按每周一课时计算） 。 下面我介绍一下本次活动的过程设计： 第一阶段 -- 确定活动主题、 制定活动方案阶段 在这一阶段中，我主要分两课时进行。 第一课时， 首先向学生询问自己的视力情况， 通过目前视力 低下居高不下等实例让学生意识到自己的视力问题所在， 进而让学生展开讨论， 让学生自己发现问题， 提出问题。 比如走路看书行吗？ 究竟该不该看电视？ 吃什么才能明目 不 良习惯对我们的视力影响有多大？ 如何才能保证我们的视力？ 如何控制自己的不良习惯？ 等等一系列问题就会成为他们迫切想探究的课题。 学生们所提的问题可 能很多， 并非每一个问题都能成为综合实 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 践活动的主题， 所以下一步就需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类， 把性质相同的放在一起， 然后进行筛选， 留下有实际意义的， 具有可操作的问题。 我预设将主题界定在以下方面： 饮食与营养、 饮食与习惯、 饮食与卫生等。 当然， 我们必须考虑综合实践活动的生成性， 在主题界定阶段，我们还要以学生的兴趣为前提， 在拓展他们思维的基础上， 充分保护他们的思维创新。 课后， 让同学们思考、 选择自己想要探究的主题， 并做好简单的构思。 第二课时， 我首先根据同学们选定的课题进行小组的划分， 自行推举组长， 并分担相应的研究任务。 活动方任务的分配是这一阶段的难点， 必须要让学生明确自己小组探究的目标， 在些基础上预设活动方式， 进行活动准备、 具体安排、 预计困难及人员分工等方面的设计。 任务分配完成后， 各小组长分别将本组的分配方案向全班同学汇报， 然后组织学生对每组的活动计划进行讨论， 论证方案的可行性， 以便进一步完善活动方案。 第二阶段 -- 活动操作与实践体验阶段 在这一阶段的实践活动中， 考虑到学生的实践能力及一些实际困难， 也为了方便管理， 所以整个主题的探究我以四大环节、 1+1 的周期形式开展。 3 / 6 1+1 即一节课余探究 +一节课堂教学） 因此， 这一阶段的操作流程为： 第一环节查阅资料 +整理资料； 第二环节身边资源调查 +方法指导； 第三环节社会实践调查 +课