1.22叙述视角与叙述人称答题指导.pptxVIP

小说阅读;谁在讲故事;作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) （2014新课标全国Ⅰ卷，叶紫《古渡头》11题） ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 ;知 识 网 络;叙事文本阅读—谁在讲故事;曹雪芹《红楼梦-林黛玉进贾府》节选;优点： 1.叙述视角灵活，反映现实自由全面； 2.了解所有人的所见所感，能满足读者的好奇心。;优点： 1.能淋漓尽致地表现人物的内心世界。 2.缩短了人物与读者的距离，给读者真实感、亲切感。 3.留下较多空白与悬念，激发读者好奇心和探究欲望。; 一个星期过去了，却不见罗切斯特先生的消息，十天过去了，他仍旧没有来。……我心里冷飕飕沉甸甸的，实际上我在任凭自己陷入一种令人厌恶的失落感，不过我调动了智慧，重建了原则，立刻使自己的感觉恢复了正常……我并没有低声下气，怀着奴性十足的自卑感，相反，我只说：“你同桑菲尔德的主人无关，无非是拿了他给的工资，去教他的被保护人而已，你感激他体面友好的款待。不过你尽了职，得到这样的款待是理所应当的。这是你与他之间他唯一严肃承认的关系。所以不要把你的柔情、你的狂喜、你的痛苦等等系在他身上。他不属于你的阶层。……”; 孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。…… ;第一人称（次要人物）; 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道： “过湖吗，小伙子?” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?”;作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) （2014新课标全国Ⅰ卷，叶紫《古渡头》11题） ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。;“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分) （2016年新课标全国Ⅲ卷贾平凹《玻璃》第11题） 【参考答案】 ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 （每答出一点得2分。意思答对即可。）;;第二人称（叙述接受者）;作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）（2017新课标全国Ⅱ卷，林徽因《窗子以外》第6题）; 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：…… 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！…… 没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。 ——节选自林徽因《窗子以外》 （2017新课标全国Ⅱ卷） ;; 话从哪里说起？