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大班数学图形拼搭教案 篇一 : 图形组合教案 活动方案设计 ——图形组合 姓名: 王露 作者工作单位 : 哈达幼儿园 邮编 :150000 活动名称 : 图形组合 活动目标 : 1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭 ; 2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力 ; 3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动重点 : 知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。 活动难点 : 能够将图形拼搭组合成新的图案。 活动准备 : ppt ，各种图形，纸张，胶棒。 活动过程 : 一、游戏导入，激发幼儿兴趣 游戏《图形在哪里》 ; 教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。 二、讲故事 : 《比本领》 师 : 小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了 , ”小乌龟很神气的说道 : “我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢～” 提问 : 半圆变成了什么 , 师 : 三角形听了很不服气说 : “你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。 提问 : 猜猜三角形能变成什么 , 师 : 三角形变成一条鱼，它也神气的说 : “看看我多漂亮呀～” 提问 : 这条热 带鱼是由几个三角形变成的 , 师 : 圆形看了他们的表演，笑了一下说 : “你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝 一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。这时梯形上场了 : “你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西～”这时图形们都高 兴的说 : “对呀～ 对呀～我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦～”( 提示 : 教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助 ) 三、讲解图形组合 师: 老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗 ,( 请一个小朋友进行互动，指导 ) 提问 : 用了哪些图形要进行组合 ,( 观察、点数 ) 提问 : 这些图形宝宝组合成了什么图案 ,( 小船 ) 3. 提问 : 小朋友说一说这只小 鸡是由哪些图形宝宝组合起来的 , 欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。四、动手操作“拼图形” 师 : 图形宝宝也想请小朋友来当小魔术师，小朋友你们愿意么, 老师会给每位小 朋友发一张白纸，每组放一个装满不同颜色不同形状的图形宝宝，小朋友可以任意选取想要组合的图形，先摆放好然后粘贴。看看哪位小魔术师的图形组合最漂亮。 五、欣赏幼儿作品 请幼儿到前面来介绍作品名称及所运用的图形有哪些。 ( 要求幼儿说完整句子 “我用 ?图形和 ?图形，组合成了 ?) 六、延伸活动 将各种几何图形投放到区域中，让幼儿继续发挥创造力和想象力，自由拼搭组合成新的图案，并在其中体验成功后的喜悦。 活动反思 : 本节教学活动，幼儿对图形特征及名称已经认知。 能根据图形的特征，将几何图形进行自由组合、拼搭。课堂上通过生动的谈 话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产 生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究将几何图形进行自由组合、拼搭过程。让幼儿在玩中学， 学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。 篇二 : 大班数学趣味拼搭 大班数学活动——趣味拼搭 执教教师 : 林丽琴 【活动目标】 1 巩固对常见平面图形的认识 初步体验平面图形之间的关系。 2 发展幼儿创造力和思维灵活性。 【活动准备】 教具 自粘板 火柴棒 彩色记号笔 学具 每人一份操作材料火柴、铅笔若干、记录表人手一张、自粘板人手一份 【活动过程】 一、导入活动 : 巩固对常见平面图形的认识。 教师出示火柴 : 看，这是什么 ,( 火柴 ) 今天老师要和小朋友一起来变个魔术，小朋友可要仔细看哦～ 二、教师讲解“公用边” 那请小朋友来看看，这里有几个三角形呀 ,( 两个 ) 两个三角形由几根火柴棒拼搭而成的， (6 根 )6 根火柴棒拼搭成两个三角形，一共六条边。 那我准备要变魔术了，我拿掉一根火柴棒