《马说》同步课件八年级语文下册同步精品系列（部编版）(共37张PPT).pptxVIP

语文（部编版）;第一课时;学习目标;文学常识; 韩愈是唐代古文运动的倡导者， 与柳宗元并称“韩柳”，有 “文章巨公”和“百代文宗”之 名。后人将其与柳宗元、欧阳修 和苏轼合称“千古文章四大家”。 他提出的“文道合一”、“气盛言 宜”、“务去陈言”、“文从字顺” 等散文的写作理论，对后人很有指 导意义。散文尤其著名，有“文起 八代之衰”的美誉。作品都收在 《昌黎先生集》里。;说;课堂活动一;你能读准吗？;读准节奏; 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ; 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ; 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。;;活动三：梳理思路;指出千里马被埋没的原因“食马者不知其能千里而食也” ;活动四：问题探究;2、千里马被埋没的直接原因是什么？;4、哪些句子表现了“食马者”愚妄？（千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？）;食马者……而食也……食之…… ——通“饲”，sì，喂。 才美不外见 ——通“现”，xiàn，表现。 食之不能尽其材 ——通“才”，才能、才干。 其真无马邪 ——通“耶”，yé，相当于“吗”。;字词积累;之;其;;1.“策之不以其道”;1.食马者不知其能千里而食也 “也”前面省略宾语“它”，可补充为“食马者不知其能千里而食（它）也”。 2.策之不以其道 省略主语“食马者”，可补充为“（食马者）策之不以其道”。;背诵课文;第二课时;伯乐相马;学习目标;写作背景;1.文中描写了哪些形象，结合作者生平说一说， 他们仅指传说中的人和物吗？这种写法叫什么？;2.画一画：描写千里马的特征和描写千里马遭遇的句子。读一读，体会作者的情感。;祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 流露出无限痛惜的感情。 食不饱，力不足，才美不外现，且欲与???马等不可得，安求其能千里也？ 反问，有愤怒、谴责的强烈语气。 策之……食之……鸣之……其真无马邪？其真不知马也。 即有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。;3. 细读课文，感受一下文中出现最多的字是哪一个字？找出这些句子，读一读我些句子，体会作者的情感。;; 《马说》是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。特别是作者的思想如雷震耳，催人深思。一颗金子只有碰到赏识他的人才会闪闪发光，告诉我们要相信自己是一颗金子，只是缺乏赏识的人。我们也要学会珍惜一切，努力磨练自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发展的有用人才。