《口技》教案电子版本.pdfVIP

1 《口技》教案 ［教学目的］ 知识 ： 1、培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。 2、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。 能力 ：3、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 情感 ：4、学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 ［教学重点］ 揣摩语言，积累掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。 ［教学难点］ 理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 ［教学时间］ 二课时 。 ［教学方法］朗读法、探究法 ［教学过程］ 总第 课时 （本课第 教时） ［教学内容］ 课题引入，文章朗读，初步感知。 ［教学重点］ 课文朗读与感知 ［教学过程］ 一、表演激趣，导入新课。 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将 如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国 传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的 口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢 ?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢 ? (录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导， 更激发了学生主动探究的欲望。 ) 二、诵读课文 2 1 ．初读： 教师安排学生课外预习。 (1) 借助工具书学习生字词的音、形、义。 (2) 反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。 2 ．课内朗读： (3) 听读：教师范读，朗读过程中设“陷阱” (故意读错。 )，学生在教师朗读过程中挑错误，加 以改正。 (4) 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 (5) 选读：小组推选代表读，其他同学评议。 (初一学生接触文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。 ) 3．齐读课文。 ①高声朗读，熟悉课文情节； ②体会课文语言特点。 4．翻译课文。 ①课文理解与翻译： A 、 学生结合文下注解和工具书理解文意，疑难处小组讨论或提问。 B 、 教师巡视解疑，并板书重点字词进行评析。 实例： ②尽量扣准课文内容讲故事（或翻译） ；适当进行点评。 3 三、诵读练习 自由朗读第 2 、3、4 段，争取能背诵下来。 四、布置作业 1．完成课后练习第四题。 2.选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项 ( ) A. 口技人坐屏障中 B.满坐宾客无不伸颈 C. 满坐寂然 D. 稍稍正坐 3.选出下列加点的字与例句相同的一项。 ①众妙毕备 ( ) A. 毕业典礼 B. 毕业精力 C.丑态毕露 ②宾客意少舒 ( ) A. 心情舒畅 B.动作舒缓 C. 舒筋活血 ③不能名其一处 ( ) A. 莫可名状 B. 至理名言 C.有名无实 总第 课时 （本课第 教时） ［教学内容］ 文章朗读、理解、分析和背诵。 ［教学重点］ 同上 ［教学过程］ 一、抽查背诵 二、解读课文 （一）分析第 2～4 段，理解课文描写层次的有条不紊。 1．齐读第 2 、3、4 段。 2．思考：这三段描写了几个场面 ? ——三个场面：①一家四口人由梦而醒；②一家人由醒而梦；③火起后众人的慌乱惶恐。 3．在书上画出