《围城》教案培训资料.pdfVIP

围城教案（ 6 课时） 民族教育学院二分院 向沁 教学要求 ⒈作品的多层意蕴及讽刺特征。 ⒉《围城》在现代小说发展史上的地位。 一、作家介绍 钱锺书（ 1910－1998），字默存，号槐聚， 1910 年生于江苏无锡书香世家。 十九岁被清华大学破格录取。 1933 年毕业，赴上海光华大学执教。 1935 年，先 生与杨绛先生完婚，然后同赴英伦留学。两年以后，先生以《十七十八世纪英国 文学中的中国》一文获副博士学位。之后随杨绛先生赴法国巴黎大学从事研究。 1938 年，被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任， 并开始了《谈艺录》的写作。抗战结束后，先生任上海暨南大学外文系教授兼南 京中央图书馆英文 馆 刊《书 林 季刊》 编 辑。在其 后的三 年中，其作 品集 《人·兽·鬼》、小说《围城》、诗论《谈艺录》得以相继出版，在学术界引起巨 大反响。 1949 年，先生回到清华任教； 1953 年调到文学研究所，其间完成《宋 诗选注》，并参加了《唐诗选》 、《中国文学史》 （唐宋部分）的编写工作。 1966 年，文化大革命爆发，先生受到冲击。 1979 年，《管锥编》、《旧文四篇》出版。 1984 年《谈艺录》 （补订本）出版；次年，《七缀集》出版。1998 年 12 月 19 日， 逝世于北京。 二、作品分析 《围城》是中现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。动笔于１９４４年， 完稿于１９４６年，其时，作者正蛰居上海，耳闻身受日本侵略者的蛮横，“两 年里忧世伤生”， 同时又坚韧地“锱铢积累地”把自己对人生的感悟与思考付诸 笔端。作者在《围城》初版的序言里曾自述创作意图说：“我想写现代的某一部 分社会，某一类人物。”参照小说内容，可以看到，作者着意表现的是现代中国 上层知识分子的众生相。 全书共九章。通过主人公方鸿渐与几位知识女性的情感、 婚恋纠葛， 通过方鸿渐由上海到内地的一路遭遇， 《围城》以喜剧性的讽刺笔调， 刻画了抗战环境下中国一部分知识分子的彷徨和空虚。 作者借小说人物之口解释 “围城”的题义说：这是从法国的一句成语中引申而来的， 即“被围困的城堡”。 “城外的人想冲进来， 城里的人想逃出来。 ”小说的整个情节， 是知识界青年男 女在爱情纠葛中的围困与逃离， 而在更深的层次上， 则是表现一部分知识者陷人 精神“围城”的境遇。而这，正是《围城》主题的深刻之处。 作品对抗战背景下的知识分子群进行了刻意的描绘。 男主人公方鸿渐， 与他 发生瓜葛的四位女性鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉，以及战时大学界的知识 投机家李梅亭、顾尔谦等，组成一个人物系列。方鸿渐的性格和顺，有天赋的想 象力，看穿恶劣环境而不能自拔， 嘴上机敏而内心懦弱无能， 是一个弱质知识分 子形象。其他人物如孙柔嘉于柔顺之下深藏心机， 苏文纨的矜持与女才子的矫情， 学术骗子李梅亭的庸俗、 贪财，都写得可见其人。 三闾大学内部人事上的明争暗 斗，道出中国知识社会某种官场化的内幕。 《围城》表现抗战环境下中国一部分 知识分子的彷徨无主、 空虚和爱情发酵， 这从一个侧面表现了乱世中一代清醒的 文人的宿命感。 三、 《围城》的多重意蕴 一部好的小说， 一部意蕴深刻的小说， 是可以不断地被解读， 不断地进行剖 析，见仁见智。 《围城》也有这种值得被不断解读丰富深刻的意蕴。 ⒈社会反映的层面 用比较常见的社会学批评，即反映论的方式来看， 《围城》有深入写实的一 面，即反映生活的一面。它的生活描写，能够体现