2021让每个学生都享受优质心理服务.docVIP

第1页 / 总共46页 让每个学生都享受优质心理服务 最近，连续经历三件事—— 第一件事，一所心理教育搞得较早、搞得较不错的学校，因为校长的退位，心理教育热潮退尽，无人问津。 第二件事，一位学生有自闭倾向，教师花费许多心血，却不见明显效果。教师苦苦追问：谁能救救这个孩子？ 第三件事，《扬子晚报》连续刊载孩子离家出走的信息，并且讨论：孩子，你为何离家出走？ 三件事都向我们提出了一个重要的问题：怎样才能保证每位学生都能享受到优质的心理服务？ 优质的心理服务应该是规范的，它不会因为个别领导的调整而淡化。 优质的心理服务应该是及时的，它不应当出现在危机行为之后，去亡羊补牢。 优质的心理服务应该是力所能及的，学校心理教育工作者应当明白自己能干什么，不能干什么，有所不为才能有所作为。 我希望，每个社区都有社区服务中心，都能给学生提供优质的心理服务； 我希望，每所学校都能有健全的心理辅导机构，有专业水准的心理辅导员，有与学生共同成长的心理教育教师群体； 我希望，每位校长都能像关注考试分数一样，关注学生心理健康成长；有这么一套机制规范校长必须重视心理教育，不关心学生心理健康的人不能当校长； 我希望，每一个课堂都能成为学生心理成长的肥沃土壤，我们的教师不滥用化肥、农药，以防损伤学生的心灵； 我希望，每位教师都能成为学生的心灵之友，都能及时地赴学生的心灵之约； 我希望，每位学生都能接受系统的科学的心理素质训练，让每位学生的心理得到最佳的发展； 我希望，每位有心里郁结的学生都能得到及时的疏解，每位有心理问题的学生都能得第2页 / 总共46页 到科学的帮助，每位出现心理危机的学生都能得到有效的干预。 我担心，学校校长都在说心理教育非常非常重要，一套一套一套，都说不出哪几个学生在受到心里困扰的煎熬； 我担心，学校心理辅导室成为一种摆设，没有多少学生愿意去寻求辅导； 我担心，学校心理教育活动热热闹闹，学生心灵世界却冷冷清清。 希望与担心，都围绕一个主题：让每位学生都能享受优质的心理服务。 要让每位学生都能享受优质的心理服务，就需进一步夯实心理教育的基础，进一步提升心理教育的水平。 夯实心理教育基础，有六大工程： 一是建立健全心理服务系统工程。南京市梅园中学形成了校内三级心理服务系统：学生伙伴心理互助，全体教师对学生的心理维护，学校的心理咨询人员及心育骨干教师对学生的心理辅导。南京全市正在构建的区域性三级心理服务系统：学校心理辅导，社区心理服务，市级卫生机构的心理治疗。两个三级心理服务系统，各有侧重，各司其职，各负起责，相互协作，相互支持，相互补充，形成职责明确、科学规范、运作流畅的心理服务的大系统。 二是建设与巩固心理教育阵地的工程。着力做好学校心理辅导室和团体辅导阵地建设。南京市正在进行学校合格心理辅导室的评估验收，通过评估验收明确功能定位，健全规章制度，实施规范操作。心理辅导营是一种专题性的团体心理辅导形式。它有明确的心理教育主题，它有突出的心理教育重点，它有系统的心理教育计划，它有训练有素的心理辅导人员，它有心理经验相近的心理辅导对象。南京市夫子庙小学的“我能行”俱乐部，三牌楼小学的“好朋友协会”，建邺一中心小学的“开心超市”，以多种形式建立起相对稳定的团体心理辅导阵地。 三是培养与提升心理教育师资队伍的工第3页 / 总共46页 程。通过？本培训，增强全体教师的心理教育，使更多的教师具有初级的心理教育理论素养和实践能力。通过教师教育培训部门，培训全体班主任及骨干教师，是他们成为合格的心理健康教育教师，能承担起对学生进行发展性团体辅导的工作。通过大学、科研院所的专业教育，为每个学区培养一名专业性的学校心理咨询员。 四是团体心理辅导制度化，规范化的工程。全面提升学生的心理素质，主要依靠团体心理辅导实施，南京创造出许多团体心理辅导的形式：“少儿俱乐部”系列，“校园心理剧”系列，“心育游戏”系列，“心育体操”系列，“音乐育心”系列，“心育小课题”系列以及心育活动课等等。然而，有了好的活动形式和好的活动内容并不行，还要有好的活动制度，使之纳入正常的教育教学范畴，在时间、空间、人力、物力上得到保证。否则，全体学生的心理素质提升难免成为一句空话。 五是心育课程建设的工程。心理教育不要学科化，但不是不要系统化。心理教育不宜用统一教材，但不是不要适合学生阅读的“助学读本”。经过10年的研究，我们研制出小学心育活动500多例，通过三轮实验，从中筛选出300多例，汇编成《小学心育活动》。每周一次活动，每次活动20分钟，根据儿童特点，系统地训练学生心理素质；金陵中学等学校还跟据本校实际，构建起心育？本课程，收到了