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大头娃娃 教学设计 1 教学目标 1、学唱歌曲《大头娃娃》 ,感受歌曲欢快情绪 .。 2、为歌曲设计演唱时的力度变化 ,掌握顿音记号。 3、培养学生音乐感知能力 ,增进音乐的体验情感。 2 学情分析 学生经过一年多的音乐学习 ,能较熟练地参与音乐课各项学习活动 ,会听课堂学习的音乐指令 , 初步养成了聆听、 演唱、 演奏等方面的音乐学习习惯。 音乐学习的主动性与兴趣也比一年级 更积极和持久。 在本单元学习中 ,学生已经欣赏了《舞龙》等有关民间欢庆游戏的歌曲 ,感受到这类歌曲有着 欢快活泼 ,生动有趣的特点 ,这为学生能更好地体会本课音乐作品奠定了一定的经验储备和情 感基础。 3 重点难点 教学重点 :听辨歌曲中相同或相似的乐句 ,用不同的力度表现它们。 教学难点 :准确表现顿音 ,知道顿音要唱得短促、轻快。 4 教学过程 活动 1 【导入】谜语导入 ,揭示课题 【导入】谜语导入 : 一、谜语导入 ,揭示课题 (1) 教师 :这个娃娃头很大 , 圆圆的脑袋像光溜溜的瓜 ,外边圆圆里边空 ,人人都叫它是啥呢 ?(大 头娃娃 ) (2) 简介大头娃娃 揭示谜底的时候 ,让一位同学戴上大头娃娃的头饰 ,与师一起介绍大头娃娃 ,(大头娃娃是一种 汉族地区 ,人们在过元宵节时 ,舞蹈演员头上戴的像头盔似的东西 ,因为他的头特别大 ,再加上 画着各种夸张表情的脸 ,所以看起来很有趣 ,深受孩子们的喜爱。关于大头娃娃汉族民间有很 多相关的传说 ,据说他可以保佑人们生活平安、幸福 )。 让学生初步了解大头娃娃 ,吸引学生 ,激发学生学习兴趣。 (3) 播放民间大头娃娃广场舞 了解大头娃娃舞这种民间舞蹈 ,让学生参与其中 ,跟着视频跳出几个大头娃娃广场舞的几个动 作,培养对民间音乐的兴趣。 1 / 4 今天呀 ,我们来学唱这首歌《大头娃娃》 活动 2 【讲授】趣味游戏学唱，体验快乐学习 二、趣味游戏学唱 ,体验快乐学习 创设音乐游戏 PK 情境 :我们将分 4 个小组 ,举行一场音乐游戏 PK! 获胜的小组就能带上大头 娃娃头饰 ,成为最后音乐派对的主角 ! 1.游戏一 :叫醒小心灵 —— 聆听歌曲 ,初步感受 (1)创设游戏情境 ,出示游戏规则 :完整聆听一首歌曲 ,听完之后请从情绪、 速度等方面分享自己 的聆听感受。 (2)初听歌曲 ,感受歌曲的情绪 借用音乐习惯儿歌提示 ,养成好习惯 ,请小朋友们戴上耳机 (也就是模仿耳机带在耳朵上听音 乐), 也可以闭上眼睛聆听 ,用心感受。 (3) 再次聆听 ,用律动感受歌曲的速度 在速度上学生可以通过身体的摇摆来感受歌曲速度的快慢 ,如:速度快的歌曲身体摇摆的比较 快一些。 引导学生分享聆听感受 ,教师及时评价 ,教师的评价多用一些激励性的语言。 2.游戏二 :我爱记歌词 —— 学习歌词 ,掌握节奏 (1)创设游戏情境 ,出示游戏规则 :跟着节奏 ,做 “小火车头 ”或 “车厢 ”,朗读歌词。 (2)解决不认识的字词 (3) 学念歌词 请学生选择做 “小火车头 ”或 “车厢 ”,老师拍手给一个中速节奏 ,师生做接龙游戏 ( 师生角色可 互换 )。 预设学生附点地方没唱好 ,老师用送给学生 “音乐小秘籍 ”的方式纠错。 可通过没附点与有附点的对比 ,帮助学生唱准附点音符