刘情在音乐表演动中培养小班幼儿创造力.pdfVIP

2014 年北京市教育科学研究参评论文 类 别： G 编 号： 07—— G—— 题 目：在音乐表演活动中培养小班幼儿创 造力 在音乐表演活动中，教师从以下四个方面 培养小班幼儿创造力： 一、激发幼儿表演的兴趣。 二、创设良好表演环境，鼓励幼儿大胆创造。 三、尊重幼儿，注重个性发展。 四、尝试求异创造，促进幼儿发展。 主 题 词： 音乐表演活动 小班 创造 力 作者单位：北京市丰台区嘉园第一幼儿园 作者姓名： 刘 情 通讯地址： 北京市丰台区嘉园二里 25 号楼 邮 编： 100067 联系电话 单位： 住宅： 无 手机： 2014 年度北京市教育科学研究参评论文 类 别： G 编 号： 07 —— G—— 题 目：在音乐表演活动中培养小班幼儿 创造力 内容提要 : 在音乐表演活动中，教师从以下四个方面 培养小班幼儿 创造力： 一、激发幼儿表演的兴趣。 二、创设良好表演环境，鼓励幼儿大胆 创造。 三、尊重幼儿，注重个性发展。 四、尝试求异创造，促进幼儿发展。 主 题 词： 音乐表演活动 小班 创造力 在音乐表演活动中培养小班幼儿创造力 我国创造教育先驱陶行知先生指出： “处处是创造之地， 天天是创造之时，人人是创造之人。 ”巴特尔也说过： “现实 中，一点创造力都没有的儿童是根本不存在的。小班幼儿的 语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物的认 识和情感态度的方式与手段。这个时期的他们，对音乐也有 着浓厚的兴趣。每当听到节奏鲜明活泼、旋律优美动听的歌 曲的时候，都会跟着音乐一起手舞足蹈起来。听到有关小动 物的歌曲时，就会模仿歌曲中小动物形象动起来。听到有关 汽车、火车的歌曲，就会学者开车的样子到处跑……就像我 国教育学家陈鹤琴先生说的那样： “大多健康的儿童无论是游 戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现音乐的律动。 ” 音乐表演是一种具有创造性质的艺术活动。音乐表演 活动能让幼儿在视觉、听觉、 肢体运动及语言的充分协调下， 获得艺术体验。对于他们创造力的培养与发展起着重要的作 用。因此，我们要在音乐表演活动中，为幼儿提供自由创造 的机会。鼓励幼儿用不同形式大胆表达自己的情感、理解和 想象，促进他们创造力的发展，并且和他们一起分享创造的 欢乐。 一、激发幼儿表演的兴趣： 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师”。小班幼儿年龄小， 一切从兴趣出发， 兴趣在幼儿的学习中有着特别重要的作用。 兴趣是幼儿学习知识、来发智力的动力，能促使幼儿创造性 的学习。对幼儿创造力的发展，起着促进的作用。根据小班 幼儿模仿性强、具体形象思维、喜欢音乐表现等的年龄特点。 在音乐表演活动中，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿运用多种方式 大胆进行表演。 （一）引起幼儿好奇心： 好奇心会让幼儿对周围的事物产生浓厚的兴趣，进而增 强幼儿运用多种感官探索的欲