学前教育专业人才质量标准、知识矩阵图和人才培养方案.pdfVIP

学前教育专业人才质量培养标准 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能 , 具有创 新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究、管理 等方面工作的应用型、复合型人才。 二、培养标准 专业理念与师德 职业理解与认识 1.1.1 理解幼儿保教工作的意义和独特性，热爱学前教育事业 1.1.2 熟悉教育法律法规，具有良好职业道德修养 幼儿保育、教育态度与行为 .2.1 注重保教结合，帮助幼儿形成良好的行为习惯 .2.2 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用 具有良好的个人修养和行为 .3.1 富有爱心、责任心、耐心和细心 .3.2 具有积极健康的心理 专业知识 基础学科知识 2.1.1 教育学、心理学基础 2.1.2 生理学基础 2.1.3 计算机基础 2.1.4 外语基础 核心基础知识 1 / 15 2.2.1 幼儿发展基础知识 2.2.2 幼儿园保育和教育基础知识 高级教育技术与能力 2 0-3 岁早期教育活动组织与指导 2.3.2 良好的艺术修养和艺术表现能力 2.3 蒙台梭利教育理论与实践能力 专业能力 环境创设与利用能力 3.1.1 师幼互动能力 3.1.2 班级规则与班级氛围创建能力 3.1.3 教育环境创设能力 3.1.4 合理利用资源能力 一日生活组织与保育能力 3.2.1 合理安排一日环节的能力 3.2.2 及时处理幼儿常见事故的能力 游戏活动的支持与引导能力 3.3.1 提供游戏条件、游戏材料的能力 3.3.2 引导幼儿主动、创造性地开展游戏的能力 教育活动的计划与实施能力 3.4.1 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案的能力 3.4.2 观察幼儿的能力 3.4.3 灵活运用教育组织形式的能力 反思与发展能力 2 / 15 .5.1 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作的能力 .5.2 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质的能力 初步的教育科研能力 组织管理、团队协作和交流能力 组织管理能力 4.1.1 强烈的责任感及自觉性 4.1.2 有效组织和协调各种力量的能力 团队合作精神 4.2.1 具有大局意识、协作精神和服务精神 4.2.2 具有计划、协调与合作的基本能力 4.2.3 具备正确解决各种矛盾的能力 人际交流及表达能力 4.3.1 自我控制、换位思考、灵活处理人际关系的能力 4.3.2 以书面和口头语言清楚表达自己观点的能力 4.3.3 熟练应用现代交流媒介表述教育问题的能力 3 / 15 学前教育专业知识能力大纲 学前教育本科专业毕业生达到的知识、能力和素质的要求见表： 表： 培养标准实现矩阵 序号 培养能力 实现途径（课程或环节） 理解幼儿保教工作的意义和 新生入学教育，通识教育课程，学前教育学 独特性，热爱学前教育事业 熟悉教育法律法规，具有良 思想道德修养和法律基础， 职业道德与就业指导， 通识教育 好职业道德修养 课程 注重保教结合，帮助幼儿形