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学前儿童社会教育活动指导 试卷 A 卷答案 一选择题 二、名词解释 道德是人在社会中必须遵守的一系列行为准则，儿童道德的 发展，是社会性发展的一个重要方面。 亲社会行为：亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行 为。 讲解法 : 是指教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生 动的解释，以使儿童较系统地理解社会教育的内容和意义， 掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为。 个性：幼儿在社会生活和交往活动中必然表现出他的个性特 征，而幼儿社会性发展水平和个性发展特点又互相影响、互 相限制或促进彼此的发展。 社会性行为：社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一 事件表现出的态度、语言和行为反应。 三．简答题 26 社会性，就是源于人类社会性需要而产生的。首先，社会 性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会 性。其次，社会性是人的社会化的内容和结果。作为从自然 人向社会人转化所获得的特征，社会性几乎涉及了人自身智 能以外的所有内容，即使狭义的界定社会性，它也涉及社会 生活中的各种个人属性。 27 社会习满足学前儿童社会情感及社会交往的需要， 社会性 影响学前儿童身体、心智的发展。也是儿童主体观念（是非 观念、价值观念等）形成的过程。 28 、讲解法、谈话法、讨论法、观察，演示法、参观法、行 为练习法、强化评价法。 引导儿童进入角色，模拟社会生活，学着像扮演的角色那样 去感知、去体验，有助于利他行为的产生，从而使他们获得 一种新的行为模式。 29 第一、教师要在儿童社会教育的重点核心内容处采用谈话 法，第二、谈话的问题是儿童熟知的，第三、教师要向全班 的儿童提出问题，在大多数儿童都积极思考以后，再指名回 答，第四教师所提出的问题应具体、明确、难易适度，第五 问题提出后留给儿童一定的思考时间，第六谈话的最后，教 师应用准确的语言进行总结。 30 组织准备、文件准备、宣传发动、搜集资料、分项评分并 汇总整理。 四、论述题