- 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
全国教育科学’T-五”规划课题
《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》子课题
养成环保习惯增强社会责任感
养成环保习惯
增强社会责任感
《培养小学生良好环境保护习惯的实践与研究》课题结题报告
广东省广州市荔湾区环翠园小学课题组
第一部分研究概况
一、研究背景
随着世界各国经济高速发展,人类的生存受到一系列的环境问题的挑战, 生态环境遭到破坏,环境质量下降。因此,保护环境是全人类面临的共同问题, 也是关系到我国经济能否持续发展、民族能否振兴的根本大事。“环境保护, 教育为本二环境教育是环境保护的重要工作,是基础教育和社会主义精神文 明建设的重要组成部分,也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学 文化素质的基本手段之一,是实现环境保护目标、实现可持续发展的基本条件 和必要保证。
小学教育是为培养未来的社会主义建设者和接班人,打好基础教育,儿童 阶段又是一个人行为习惯形成的关键阶段,从小加强环保教育,培养小学生的
环保意识,逐步养成良好的环保习惯,这对他们成长为一个符合社会要求的具 有社会公共道德和文明行为习惯的人具有重要意义。从德育的内容看,环境保 护很多都涉及到个人的道德问题,环境教育应成为学校德育工作不可缺少的一 个重要内容。但目前学校对小学生的环境保护教育还存在随意性和零散性,缺 乏系统的研究。根据全国总课题组“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”的 思路,我校进行《小学生良好环境保护习惯的实践与研究》子课题的研究,对
改进学校德育工作,充实“整体构建学校德育体系”有重要意义。
二、 研究目标和内容
以素质教育为目标,以教育学生“学会做人”为根本,以主体性发展为主 线,培养具有现代道德行为规范的未来公民。在此思想指导下,通过研究拟达 成以下两个目标:
(一) 探索小学生环境保护教育的规律,初步构建小学环保教育的目标、 内容体系,研究小学生进行环保教育的途径与方法,充实“整体构建学校德育 体系”的内容。
(二) 培养小学生环保意识,养成良好的环保习惯,遵守现代环境道德行 为规范,激发社会义务感和责任感。
根据上述目标,确定以下四项主要研究内容:
1 ?环境保护习惯的初步理论研究和探讨;
2?学生环保习惯养成的实践研究;
学生不环保行为习惯矫治的研究;
培养与可持续发展相一致的环境意识的技能和行为习惯,促进学生健康 人格的形成,增强学生的社会责任感。
三、 研究方法
本研究依据环境保护的理论和政策,心理学理论和系统理论,注意总结我 校教师过去教育实践经验,依据主体发展原则、全员参与原则、整体优化原则、 民主合作原则、可操作性原则、学校、家庭、社会三结合的原则,以行动研究 法为主要研究方法。采取以点带面的形式,选定当时的一年级4个班、三年级
5个班为实验班进行实验,其过程是:调查一计划一行动一反思一调整一再行 动一再反思一……一完成计划。同时辅以观察法、问卷调查法、访谈法、个案 分析法。以实验班为实验的主要对象,以点带面。根据年龄特点,分为低、高 两段进行研究。
第二部分实际效果
一、从学生个体的人格发展看,学生在环保认知、情感、行为等方面有了
较大进步
为检查实验效果,2005年6月,我校抽取2 ~ 6年级各1个班(含实验班) 1?40号学生共200人为对象,分别对学生在环保知识、环保情感与环保行为 习惯三方面进行测查,测查结果显示,与2003年初测查情况对比有了较大进 步,见下表:
表(一)2~6年级环保“知.情.行”水平实验前后测查情况比较
班
级
实验前测查
实验后测查
变化情况(提高率)
认知
率%
情感
养成率
%
行为
达成
率%
认知率
%
情感
养成
率%
行为
达成
率%
认知率
%
情感
养成
率%
行为
达成率
%
二(1)
30
32. 5
40
57. 5
55
65
27. 5
22. 5
25
三(3)
40
42. 5
45
75
77. 5
82. 5
35
40
37. 5
四⑴
47. 5
47. 5
45
67. 5
62. 5
67. 5
20
15
22. 5
五⑴
52. 5
47. 5
45
72. 5
75
72. 5
20
27. 5
27. 5
六(4 )
55
52. 5
52. 5
82. 5
82. 5
87. 5
27. 5
30
35
数据表明:实验前与实验后对比,环保知识平均提高了 26%,环保情感平 均增强了 27%,环保行为平均提高30.4%,由此证明,该研究达到了预定教育 目标,学生掌握了有关的环保知识,萌发了热爱大自然,保护良好环境的社会 义务感和责任感,培养了小学生环保意识和良好的环保习惯,该研究有实效性。
(一)认知方面,对环境保护的知识有了更多的了解
各学科教师在课堂上加强对学生进行环保知识的渗透,各年级也通过开展 课外阅读环保书报的活动,通过参与
文档评论(0)