六5班主任家校共育发言稿.pdf

精品文档 家校合力 共育童心 李铭倩 尊敬的各位领导： 上午好！ 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。 今天，我交流的 内容是《家校合力 ，共育童心》，结合自己 15 年来当班主任的工作 实际，谈谈家校共育工作的一些肤浅认识： 一、家是撇校是捺，撇捺支撑共育人 做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家 长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只 有得到家长的支持与配合， 才能使班主任工作得心应手， 达到共同教 育的目的。 我积极探索和尝试家校联系 “四个一 ”的新思路。 （一）是给家长一个惊喜。我变过去有缺点找家长的做法为有优点 找家长，给家长一个惊喜， 收到了意想不到的效果。我曾教过这么一 个学生，平时毛病很多， 学习缺乏自觉性， 可是他读课文声音很好听。 于是，我把他推荐到学校 “红领巾广播站 ”去播音，并请来了这位学生 家长，现场倾听自己孩子的播音和当播音员的感受。 由于这位学生表 现出色，赢得了其他同学的阵阵掌声， 让家长和学生尝到了成功的喜 悦。过了几周，家长来校感谢我，说： 孩子从那以后，在家里学习“ 的自觉性提高了，还主动要求我给他买作文书。 ”过后，我表扬了这 个学生，还给他发了一个学习进步奖。 孩子只要体验一次成功的喜“ . 精品文档 悦，便会在内心激起无休止的追求信念。 ”我经常这样对自己说。 （二）是给家长一个面子。在一次作文批改中，我得知一个学生的 爸爸妈妈喜欢打麻将， 根本不关心孩子的学习。 于是，我决定去家访。 家长见到我后，赶忙放下手中的麻将，把我请到另一间屋里，我顺便 把孩子叫了进来。我说： “我们这代人都很艰辛，上有老，下有小， 工作上常常不顺心， 生活中也有许多苦恼。 我们这么辛苦都是为了什 么？ ”学生的妈妈说： “我们这辈子是算了， 我们就希望孩子有出息。 ” 这时我让孩子去做功课，顺势把作文交给家长说： “这篇作文很多老 师读了都很感动， 我准备给孩子推荐发表， 现在请你们两位帮忙改一 改。”两位家长一起读着孩子的作文， 母亲哭出了声， 父亲说： “老师， 你虽然没批评我们，但我们知道错了，我们做父母的太不称职。 ”我 说： “我的意思是希望你们少玩一会儿，多关心关心孩子，多了解了 解孩子。 ”很多时候给家长一个面子、一个台阶，让家长自已去改正， 比直接批评和责备更有效。 （三）是给家长一点帮助。去年，班上，有一个学生在家里很没有 礼貌，对爷爷、奶奶，父母都不尊重，常常出言不逊，有一次还骂了 爷爷。当我知道此事后，当天放学便做了家访，要孩子给爷爷赔礼， 并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映，孩子在家里慢慢变了， 变得对老人有礼貌了。 通过给家长一点点帮助， 取得了家长更多的支 持和配合。 （四）是给家长一份信心。班上一位 后进生 的家长，每次见到我总 是唉声叹气，对孩子失去了教育的信心。一天放学时，我给同学们布 .