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汉语拼音 a o e 教学设计 教学准备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 教学过程（第一课时） （一）创设情境，导入新课 出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市！ （背景是欢庆时放的礼 花） 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字， 你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的， 请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一 名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你 就认识了， 这些小帽子就是汉语拼音， 汉语拼音的作用可大了， 它可以帮助我们 识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语 拼音的第一课。板书： a.o.e [ 设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对 祖国文字的热爱， 利用智慧老人的话， 引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途， 激 发学生学好汉语拼音的欲望。 ] （二）整体入手，朗读儿歌 1、出示多媒体课件，让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流） 2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。 3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。 4 、找出含有 a.o.e 的字，反复练读，初步了解 a.o.e的发音，并引出拼音 a.o.e。 [ 设计意图：让学生在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力，激发学 生的学习兴趣。 ] （三）自主探究，学习新课 出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。 ） 1、学习 a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习） ，我们也来试试。 （2）老师出示拼音卡片： a，讲解并示范发音，学生模仿。 （3）师：在发 a 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 a.a.a。 （4）让学生练习用 “a说一句话。” [ 设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆 “趣 ”起来，让学生练习说话，在 于巩固 a 的发音的同时，培养学生的语言表达能力。 ] （5）观察小女孩图，看哪部分与 “a的形状有关系？识记并书写” “a。” 出示课件，认识四线格，并指导书写 a。 （观察a 在四线格的位置 老师讲解笔顺并范写 学生书写） 2、学习 o 。 过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母 “o的发音。” （2）出示卡片，学习 o 的发音。 （讲解 示范 练习） （3）学生自编顺口溜。 （4）用 “o练习说一句话。” word 文档 可复制编辑 欢迎下载 （5）师：这个 “o像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记” 忆） （6）指导书写（方法同 “a）” [ 设计意图：让枯燥的字符 “活 ”起来，引导学生自己探究字母的发音，记住字形， 让学生的才华 “露 ”出来。 ] 3、学习 e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼， （大白鹅好！） 由 大白鹅“ ”引出 “e的发音。” （2）学习 e 的发音（讲解 示范 模仿练习 学习自