2021届中考生物一轮复习---《第二章了解生物圈》复习课教学设计.pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《第二章了解生物圈》教学设计 【复习目标】 1、举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响。 2、概述生态系统的组成。 3、描述生态系统中的食物链和食物网。 4、阐明生物圈是最大的生态系统。 5、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。 【教学方法】 1.启发引导式：通过学案引导学生进行复习。以喜羊羊和灰太狼所在的青青草 原为线索，精心设计复习教学程序，通过合作学习、师生互动加深学生对知识 的理解，用科学方法指导学生复习。不仅增强课堂的趣味性，还使学生在轻松 快乐的氛围内学习和巩固了知识。 2.教学媒体的选择与运用：结合复习内容制作课件，课堂中采用构建模型、分 组竞争、合作探究、争当小老师、微视频等方式突破重难点，直观易懂，大大 提高了复习效率。 3.习题巩固法：针对本节课的知识，设计针对性的习题。加强练习的应 用性，突出时效性。 4.小组合作，积分共赢：采用小组积分制，回答一次问题，积 1 分。对于小小 老师部分积 2 分。这种方式极大的调动了学生的学习兴趣，提高了学生的参与 度。【教学流程】 环节一 创设情境 导入新课教师：很高兴和大家相约在今天的生物课堂。请同 学们欣赏动画《喜羊羊与灰太狼》。喜羊羊和灰太狼陪伴了我们整个的童年，同 学们知道他们生活的家乡是哪吗？生：青青草原教师：青青草原是生态系统吗？ 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 草原上除了狼、羊，还有哪些生物？生物与环境的关系是怎样的？带着这些问 题，我们一起进入今天的专题复习《了解生物圈》。 环节二 师生互动 复习提升教师：青青草原上影响喜羊羊生存的因素有哪些？ 生物与环境的关系是怎样的？ 我们一起学习【复习板块一】：生物与环境的关系 结合老师提供的场景，小组合作完成讨论题，并填入导学案任务一中的表格。 师生互动交流。课堂小活动：学生通过分组竞争活动中实例进一步巩固生物 与环境的关系。师：我们通过探究实验“光对鼠妇分布的影响”进一步巩固二 者的关系。你能说出探究实验的六大步吗？下面请同学们结合老师的提示，完 成实验。师生活动交流师：该实验中变量是什么？你是如何区分对照组和实验 组的？为什么不能用一只鼠妇，而要用多只？ 生：探究哪个条件，哪个条件为变量。对照组：常态的、不作处理的一组 为对照组。 实验组：改变实验变量，其他条件和对照组相同的一组为实验组。 师总结：环境影响生物，生物适应环境并影响环境。所以生物与环境之间通过 相互作用形成统一的整体，叫生态系统。 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 什么是生态系统？组成及各成分的关系是怎样的？我们进入【复习板块二】 生态系统的概念和组成师：请同学们观看微课学习生态系统的概念、组成和各 成分关系部分。播放微课。 师：什么是生态系统？ 生：在一定范围内，生物与环境形成的统一的整体是生态系统。 师：所以青青草原是一个生态系统吗？青青草原上所有的狼和羊是吗？ 生：青青草原是生态系统。青青草原上所有的狼和羊不是。还缺其他生物 与他们生活的环境。 师：生态系统的组成是怎么的？ 生：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费 者、分解者。非生物部分包括阳光、空气、水等。 师：各成分的关系是怎样的？你能构建并完善下面的模型吗？小组合作完 成模型由小组构建完成后派出代表在讲台交流分享。 结合模型，教师指出：A 和C 之间存在一定的食物联系，叫？ 生：食物链和食物网师： 我们继续复习【复习板块三】：生态系统的营养结构-食物链和食物网师： 青青草原上总是围绕狼抓羊，羊吃草展开的，你能写出狼、羊、草三者构成的 食物链吗？ 生：草→羊→狼 师:下面这几种生物之间也具有吃与被吃的关系，你能写出食物链吗？ 生：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰比较简单的食物链和复杂的食物链，总结食 物链中需要注意的问题。 师:在生态系统中，一种动物可能被多种动物捕食，一种动物也可能有多种 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除