四年级下册语文教学设计-语文园地五习作指导：我家的故事｜语文s版.pdf

《我家的故事》教学设计 茂名市文东街小学 李金玲 教学目标： 1 、组织语言，积累词语，充实作文内容，提高写作水平。 2 、讲述自己家中最感人的故事。 3 、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵。 教学重难点： 发现家中的感人故事，并讲述清楚、明白、完整。 教学过程 ： 一、明确写作要求，谈认识 1、板书课题：我家的故事 2 、谈话导入：你怎么理解这个课题。 3 、交流讨论并反馈。 4 、师：我们先讲述自己家中 感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！ ●你想写谁？为什么写他（她）呢？ ●写人离不开写事。你打算选他（她） 做的哪件事来写呢？ ●要写出自己的真实感受。 二、审题解惑，加深理解 小组讨论： 1、审题：写什么？ （自己的一位亲人） 2 、选材：怎么写？ （一件事或几件事） 3 、感动等于哭吗？ 4 、在你的心中家是什么呢？ 小组反馈： 教师点拨： 家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字 , 家是能铺开心事的地方；家是受伤时 的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为 半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。） 家的代名词 是 : 美好、幸福、完整。 三、七嘴八舌，话家人 1、题材推荐。 你可曾发现 ： （1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌； （2 ）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出； （3 ）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母； （4 ）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙； （5 ）孩子也力所能及地为家庭做出贡献 ?? 2 、生活中让人感动的事太多了，数不胜数，如何选择呢？ （最感动的一个） 3 、 讲述时需要注意什么呢？ （条理要清楚：确定讲述的顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么） 4 、小组交流讨论并反馈。 四、笔下生辉添光彩，写法指导 1、刻画人物可以从哪些方面入手？ 神态、动作、 语言、心理活动等 2 、一件简单的事情 （六要素）是什么？ 时间、地点、人物 起因、经过、结果 4 、学生开始书写，教师巡视指导。 5 、作品展示。 五、板书设计： 我家的故事 人物：神态、动作、语言、心理活动等 事情：时间、地点、人物、起因、经过、结果 2 从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。在你的心中 家是什么呢？ （家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字 , 家是能铺开心事的地方；家是受 伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手 牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。） 家的代名词 是 : 美好、幸福、完整 . 3 这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈、、、、、、） 能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？ 4 我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、 奶奶、外公、外婆、、、、、、可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都 在发生着演绎着一个个或大或小的故事。作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无 奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。 ( 边讲边板书完整课题齐读课题明白讲述范 围“我家” ) 今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌 共同分享亲情的平凡和伟大。 5 谁来讲给大家听听？ 6 说说你的同桌讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？（平淡，不知道讲了 个什么内容，没重点，感动不了人，、、、、） 7 老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关